科学·技术·社会　酶为生活添姿彩教学实录

教案

课题

第五章第二节 细胞的能量“通货”——ATP 课型

理论课（新授课）

教具

多媒体

教学目标

知识目标：

1.掌握ATP的结构简式

2、理解ATP与ADP的相互转化

3、理解ATP在能量代谢中的作用

能力目标：培养学生综合思维能力、自主学习能力

情感态度价值观：

通过分析自己身体内发生的ATP、ADP转化过程，加深对两物质间循环意义的理解，从而体验到生物学在生活实践中的价值，加强身边科学的理解。

教学

重点

教学

难点

教学

方法

1、ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用

2、ATP与ADP的相互转化

ATP与ADP的相互转化

讲述法，直观教学法，讨论法

教学过 1 猜谜语：

程

有种虫儿真奇怪，一盏灯笼随身带。黑夜点灯满天飞，像星闪闪真可爱（猜一生物）萤火虫——发光

2 问题：萤火虫发光的生物学意义？

萤火虫体内有什么物质使其发光？

发光需要能量？由什么物质提供

3 主要能源物质，良好的储能物质，能量通货

提供能量时，三者的关系

4 利用多媒体播放幻灯片，展示“萤火虫发光器实验”过程，进行讲解。

结论：ATP是生物体生命活动的直接能源物质。

比喻：在细胞中糖类、脂肪等有机物储存有大量的能量，但不能一

趣味导入

被直接利用，可以比喻为存折，生活中存折不能直接流通，ATP分子能被直接利用可以比喻为货币，生活中货币可以直接流通，这样使学生更容易理解标题，并能激发学习兴趣。

5 ATP能直接供能与它的结构密切相关，那么ATP分子的结构有什么特点呢？

二 ATP的结构

1 学生自主学习，讨论问题：

ATP的中文名：三磷酸腺苷

A：腺苷

T：三个

P：磷酸基（团）

ATP的结构简式： “—”普通磷酸键

“”高能磷酸键

2 ATP的结构式：腺嘌呤，核糖，磷酸基团

组成元素：C H O N P

三 ATP与ADP的相互转化

1 学生自主学习，教师讲解

2 ATP的水解： ATP→ADP+Pi+能量 能量来源：远离A的 去路：生物体的各项生命活动

3 ATP的合成：

ADP+Pi+能量→ATP 能量来源：动物（呼吸作用）

植物（呼吸作用和光合作用）

去路：储存在远离A的

4

ATPADP＋Pi＋能量

不是可逆反应：酶不一样

物质可逆，能量不可逆

5 一个成人一天在静止状态下所消耗的ATP为48kg，在紧张活动的情况下，ATP的消耗可达0.5kg/min。而细胞内ATP、ADP的总量仅有2-10mg。人体细胞每天的能量需要水解200-300摩尔的ATP，这意味着每个ATP分子每天要被重复利用2000-3000次。

问题：生物体内ATP的存在特点？（含量低，转化快，普遍存在）

四 ATP的利用

1 吸能反应——ATP水解

放能反应——ATP合成

ATP——细胞内的能量通货

2 细胞内的吸能反应

五

课堂练习

1 一分子ATP中含有的腺苷、磷酸基团和高能磷酸键数目依次是（ C ）

A、1，2，2 B、1，2，1 C、1，3，2 D、2，3，1 2 生物体进行生命活动所需的直接能源、主要能源和最终能源依次是（ D ）

A．太阳能、糖类、ATP B．ATP、糖类、脂肪

C．ATP、脂肪、太阳能

D．ATP、糖类、太阳能

3

下列关于细胞内ATP和ADP的描述中，哪一项是正确的（ C ）

A．ATP在酶的作用下，可以连续脱3个Pi， 释放大量能量

B．ATP是高能磷酸化合物，只含有3个高能磷酸键

C．ATP和ADP的相互转化都需要酶的参与 D．细胞内储存有大量的ATP，为生命活动提供能量

4 下图是ATP与ADP之间的转化图，由此可确定（ D ） A. A为ADP，B为ATP B. 能量1和能量2来源相同

C. 酶1和酶2是同一种酶 D. X1和X2是同一种物质

5 下图为ATP与ADP相互转化的图解，请据图回答： (1) 图中①应为 能量 ，②应为 能量 。 (2) ATP分子的结构简式是 。 ATP分子大量的化学能储存在 高能磷酸键 中。 (3) 写出ATP与ADP相互转化的反应式：

(4) 对于动物和人来说，ADP转变成ATP时，所需的能量主要来自 呼吸作 ；对于绿色植物来说，ADP转变成ATP时，所需能量主要来自 呼吸作用 和 光合作用 。

六

课外作业：优化设计5.2基础巩固1——9