搭一搭（一）第二课时教学实录(共2页)｜教案在线预览

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“搭一搭(一)”教学内容:P4 ~ 5 “搭一搭(一)”教学目的:1、引导学生探索有余数除法的试商方法,让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验.2、引导学生运用有余数除法的有关知识,练习生活实际解决简单的问题,让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。3、在探索余数和除数关系的过程中,初步形成对数学

资料类型：教学教案文档

所属课文：搭一搭（一）

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2021-02-23 01:32:31

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学校：新都小学

搭一搭（一）第二课时教学实录(共2页)

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关键词：搭一搭（一）第二课时教学实录(共2页)

正文

“搭一搭(一)”

教学内容:P4 ~ 5 “搭一搭(一)”

教学目的:

1、引导学生探索有余数除法的试商方法,让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验.

2、引导学生运用有余数除法的有关知识,练习生活实际解决简单的问题,让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。

3、在探索余数和除数关系的过程中,初步形成对数学的好奇心和探索欲望,能顺利参与数学活动。

教学重点:

1、认识余数,理解有余数除法算式中每个数的意义,初步理解有余数的除法的意义。

2、通过解决问题,进一步理解有余数除法的意义。

教学难点:

使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。

教学准备:

课件、小棒

教学过程:

一、复习

1. 提问:计算除法竖式,要注意什么?

2. 练一练:10÷5 15÷5 18÷3 20÷5 30÷5

全班齐练,指名板演。

二、探索新知

1. 探究试商方法。

(1)小黑板显示P4“搭一搭(一)”的画面,让学生理解题意。

13根小棒可以搭几个正方形?还剩几根?

(2)列算式:13÷4

(3)让学生估算大约摆几个。

(4)小组讨论:怎么判断估计得对不对。

2. 学生动手,搭一搭。

3. 发现:13÷4=3(个)……1(根)

师:“3个”表示搭了3个正方形,“1”为余数,表示剩余1根小棒。

4. 体验余数一定要比除数小。

(1)先由学生操作(用木棒搭一搭)。再列出除法竖式,独立解答“课本搭一搭,填一填”。

(2)学生讨论:为什么除数都比余数小?

(3)讨论:根据刚才这道习题,你发现什么?

板书:余数一定要比除数小。

5、尝试:31根小棒摆正方形?

三、巩固练习:P5“练一练”的第1 ~3题。

1题。

在计算商和余数时,部分小朋友知道用口诀计算,部分学生还需要通过画图或者摆的方式,注意引导计算的方法,可以为后面的知识做铺垫。(目前掌握画图或者摆的方法为基本要求)

3题。

要求:圈出错误的地方,并写出正确的除法算式。

四、课堂小结:这节课你学到了什么?

关于本教案的常见问题

Q：搭一搭（一）第二课时教学实录(共2页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《搭一搭（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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