分草莓优质课教案推荐(共2页)｜教案在线预览

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《分草莓》教学设计建宁中心校北社小学李建梅学习目标1探索有余数除法的试商方法,在探索、练习中积累有余数除法的试商经验。2.运用有余数除法的有关知识,解决实际生活中的简单问题,在探索、发现中体验成功的喜悦。重点难点1.经历试商的过程,积累试商的经验,逐步达到熟练程度。2.理解和掌握有余数除法的试商方法

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所属课文：分草莓

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2025-04-30 19:06:17

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学校：高平市建宁乡北社小学

分草莓优质课教案推荐(共2页)

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《分草莓》教学设计

建宁中心校北社小学李建梅学习目标

1探索有余数除法的试商方法,在探索、练习中积累有余数除法的试商经验。

2.运用有余数除法的有关知识,解决实际生活中的简单问题,在探索、发现中体验成功的喜悦。

重点难点

1.经历试商的过程,积累试商的经验,逐步达到熟练程度。

2.理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。

教学准备

课件

一、创设情境、激趣引入

师:小猴子乐乐和欢欢准备把55个草莓平均放在8个盘子里,每个盘子里可以放几个?还剩几个?

二、师生互动、合作探究

1、探究试商的方法

(1)引导学生列出算式

提问:要解决“每个盘子里可以放几个?还剩几个?这个问题可以怎样列式?

(2)指名回答,板书:55÷8

(3)让学生估算每盘大约放几个。

(4)小组讨论:怎么判断估计得对不对。

(5)指名回答,引导学生认识:8×7=56 比55大;8×6=48 比55小。所以商6。

(6)启发学生思考:如果商是5可以吗?

通过集体交流,使学生认识如果商是5,则会出现余数比除数大的情况,所以商不能是5,更不能是比5小的数。

2、再次组织小组讨论:怎样估计两数相除所得的商?

集体交流,达成共识:可以利用乘法口诀,两数相乘的积要最接近被除数,但又要比被除数小。

3、计算有余数除法的四个步骤:

一商:除数和几相乘的积最接近被除数,又比被除数小,商就是几。

二乘:商和除数相乘。

三减:要分的总数也就是被除数减去商和除数相乘的积。

四比:余数和除数比,余数要比除数小。

4、森林医生

学生独立完成,指名学生纠错并写出正确的竖式

三、巩固练习:

1、应用试商的方法填空:( )里最大能添几?

5×( )﹤38 7×( )﹤40

6×( )﹤45 9×( )﹤64

( )×8﹤34 ( )×7﹤58

( )×9﹤42 4×( )﹤31

(订正时可以让学生口述思路过程。)

2、练一练

说说你是怎么想的?

3、有30人,每8个人坐一桌,可以坐几桌?还剩几人?

4、妈妈买来38个苹果,平均每天吃4个,可以吃几天?还剩几个?

四、思维训练

1、41 ÷()=()…… 5

除数可能是几?

2、()里可以填几?

()÷ 9 = 6 …… 7

()÷()= 6 ……4

五、通过这节课的学习,你有什么收获?说说你认为在试商时要注意什么?

六、板书

分草莓

55÷8=6(个)……7(个)

8×6=48 比55小

8×7=56 比55大

商是6

关于本教案的常见问题

Q：分草莓优质课教案推荐(共2页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分草莓》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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