1　构建和睦家庭教学设计

构建和睦家庭教学设计

一、教材分析

家庭是社会的基本单位，家庭是我们生活的重要场所，本框题围绕构建和睦家庭进行编写，通过学习使学习了解父母子女之间的权利、义务关系，加深学生对亲情的理解，孝敬父母，树立正确的家庭观，并学习运用法律维护自身合法权益。

二、学情分析

高中学生，亲子关系从简单变得复杂，引起种种心理、感情、行为上的矛盾，出现了种种不和睦的因素，很多学生不理解父母的良苦用心，逆反心理越来越重，通过本框题的学习，使学生理解幸福的家庭既需要亲情的精心呵护，也离不开法律的有力保护。

三、教学目标

（1）知识目标：①父母子女之间的义务关系，非婚生子女享有婚生子女同等的权利；②侵犯家庭成员的权利、破坏家庭和睦的主要行为，法律保障未成年人在家庭中的合法权益。

（2）能力目标：①提高运用法律维护家庭成员合法权益的能力；②提高运用法律与破坏家庭婚姻和睦行为作斗争的能力；③加强收集典型安全，分析、解决实际问题的能力；④培养归纳、分析问题的能力。

（3）情感、态度与价值观目标：通过学习父母与子女的权利与义务的知识，培养学生依法维权的意识，加强学生对亲情、对依法赡养父母义务的认识，引导学生自觉地孝敬父母，力所能及地帮助父母。

四、教学过程

对学生学习过程的教学环节教师活动

及时间

意图

视频导入

播放视频《爸爸妈妈我爱你》

多媒体展示：王奶奶年逾古稀，完全丧创设情境失劳动能力，老人唯一的儿子张某不尽赡养引入第一义务，并以结婚为由，把老人赶出家门，流目

落街头。对此，周围人议论纷纷。有人说，奶的邻居，要法律保障，从而你是王奶要构建和睦家庭需讨论：如果学生从生活中体验并可以提出问题

学生分组入，吸引学生注意力。

通过情境讨论，让学生了解通过视频直观导学生活动

观察和考查及设计

养不养老人只是家务小事，只受到道德的谴责，法庭管不了。有人说：王奶奶自己又没犯法，上法庭是不光彩的事。还有人说：王奶奶应该上法庭求助，使自己安度晚年。

１、组织学生阅读教材P67-69；

２、引导学生分析教材，从而归纳得出父母与子女间的权利和义务：父母对子女有抚养和教育的义务；父母有保护肯教育未成年子对周围人的议论你怎么看？

去探究家庭成员中各自的权利和义务。

学生分组讨论分析１、运用案例分析法，重在提高运用案例，共享法律维护家庭成员各小组的合法权益的能力；女的义务；子女对父母有赡养扶助的义务；讨论结果，提高运用法律与破父母和子女有相互继承遗产的权利，互为法律第一顺序继承人。

新授第一目：父母与子女间

的权利和义务

３、通过刘涛的案例及案例１的分析，使学生明白，父母对孩子有抚养与教育的义务和保护和教育未成年子女的义务。

４、通过视频《一个父亲的感人告白》，让学生从内心深处去感触父母的爱，从而加深理解子女对父母有赡养扶助的义务。

５、通过赵某有关遗产继承的案例分析，父母与子女之间相互继承遗产的权利。

最后归纳总结出父母与子女间的权利和义务。

坏家庭婚姻和睦行为作斗争的能力，加强收集典型案例，分析解决实际问题的能力并培养学生归纳、分析问题的能力。

2通过视频、案例，加强学生对亲情、对依法赡养父母义务的认识，引导学生自觉地孝敬父母，力所能及地帮助父母。

１、组织学生阅读教材P69-70；

新授第二目：给我一个温暖的家

２、引导学生分析教材，从而归纳得出保护家庭的法律屏障；侵犯家庭成员权利、破坏学生通过对相关法律条例的运用情感体验教学法，深化学生对温暖家的认识，从而依法同侵犯家庭成家庭和睦的行为；依法追究遗弃未成年人、阅读和视实施家庭暴力或虐待家庭成员等行为的责任；

频的观看，员的权利、破坏家从而从内庭和睦的行为作斗

３、学生通过对资料的分析和观看“家庭暴力”的动画，了解侵犯家庭成员的权利、破坏家庭和睦的行为：遗弃；家庭暴力和虐待。帮助学生理解家庭暴力和虐待的区别。

４、通过展示国家相关法律条例的内容，让学生了解依法追究遗弃未成年人、实施家庭暴力或虐待家庭成员等行为的责任，从而树立依法保护自身合法权利的意识。

课堂游戏：按不同成长阶段，将学生分为几组进行接龙竞赛。每组例举一条在相应阶段拓展延伸

心体会家的温暖。

争。

学生分小组进行法通过游戏，激发学生对法律知识的兴趣。

关于婚姻与家庭问题中应遵循的法律规定。律接龙游若接龙中断10秒该组被淘汰，最后决出获胜组。

抚养和教育的义务

保护和教育未成年

戏。

学生一起归纳、小结。

回顾本课，对所学内容作总结，学生再回忆一遍，加深印象

父母子女之间

课堂总结

家庭成员

的权利与义务

侵犯家庭成员

虐待

权利、破坏家

遗弃

多媒体展示：

课堂练习

学生分析、通过练习，巩固课解决问题。

堂教学内容，培养学生分析、解决实际问题的能力。