角的度量名师教学设计1(共1页)

角的度量

横山学校:刘星平教学内容:西师版教材四年级上册43、44页角的度量。

教学目标:1、知道测量角的大小的工具是量角器及量角器的组成。

2、掌握用量角器测量角的大小的方法步骤,并能正确的测量已知角的大小。

3、理解角的大小与角两条边张开的程度有关,与角两条边的长短无关。

教学重点:掌握用量角器测量角的大小的方法步骤,并能正确的测量已知角的大小。

教学难点:1、掌握测量读数时读内刻度还是读外刻度。

2、理解角的大小与角两条边张开的程度有关,与角两条边的长短无关。

教学过程:

一、复习引入。

昨天我们学习了线段、直线、射线,请问:射线有几个端点?长度是的?

谈话:昨天我们学习的是由点组成的线段、直线、射线这三种图形,今天我们来进

一步学习由线组成的平面图形——角。板书课题:角的度量。

二、新课教学:

1、明确教学内容和教学目标及重难点。(课件1、2)

2、请同学们看书43、44页,勾出你认为是重点和语句,同时回忆二年级上期所讲的角有关的知识。

3、用课件讲解角的组成(强调角的两条边可以无限的延长)、符号、读法等。(课件3—7)

4、认识量角器:

(1)、老师出示教具量角器,告诉学生这个工具是用来测量角的大小的,它是一个半圆,并大致讲一下量角器的组成。

(2)、用课件讲解量角器各部分的名称。(课件8——11)

(3)、讲解1度及度的符号,注意小圆圈写在右上角,不能太大。(课件12) 5、角的测量方法及步骤:

(1)、老师先用教具演示,然后用课件演示,最后强调读数的方法:用刻度线的左边与角的边重合,就从左边开始读,用刻度线的右边与角的边重合,就从右边开始读。(课件13——16)

(2)、比较两个角的大小。(课件17——18)

(3)、判断测量角的方法对不对。(课件19——21)

(4)练习:课本44页课堂活动第二题。学生独立测量,提醒不方便就可转动书本。

6、讲解角的大小与两条边的长短无关,与两条边张开的程度有关。(课件22—23)先用课件讲解,然后用手势演示。

7、小结:本节课我们应该掌握角是由一点引出两条射线组成的平面图形,角的大小与两条边的长短无关,只与两条边张开的程度在关;角的大小用量角器测量,测量时要注意“两重合一读数”,特别要注意读数时从量角器的哪一边读起(左外右内)。

三,课堂练习:

课本47页练习十一1、2、3题。

四、课堂作业:

口算本上50页练习五第1题和51页练习六第2题。