资料摘要
《有多少个字(估一估)》教学设计桂林市榕湖小学韦盼姣教学目标1.引导学生在观察、交流、比较、归纳的过程中形成估计的意思和策略。2.通过估一估的活动,逐步培养学生的数感。3 .通过估一估的活动,逐步培养学生树立学习的信心。体会到学习数学的乐趣,培养学生的逻辑思维能力和应用数学知识的能力。并养成良好的学
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：小小图书馆
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 512
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-05-18 23:01:00
- 来源学校
- 学校：桂林市榕湖小学
第 1 页，共 1 页
小小图书馆教学内容分析(共3页)
未知
摘要：暂无摘要
关键词：小小图书馆教学内容分析(共3页)
正文
《有多少个字(估一估)》教学设计桂林市榕湖小学韦盼姣教学目标1.引导学生在观察、交流、比较、归纳的过程中形成估计的意思和策略。2.通过估一估的活动,逐步培养学生的数感。3 .通过估一估的活动,逐步培养学生树立学习的信心。体会到学习数学的乐趣,培养学生的逻辑思维能力和应用数学知识的能力。并养成良好的学习习惯。学情分析二年级的学生活泼好动,表现欲强。有意主意时间较短。因此,在教学中必须以学生为主体。引导学生从无意识的估计到有意识的估计,再到有策略的估计,逐步培养学生的数感。因此可以采用自主探究与合作交流的形式组织教学,这样一方面可以让学生尝试发现,体验到创新学习的过程,另一方面,也可以增强学生合作交流的意识。在生生互动,师生互动中构建知识,达到教学的目标。重点难点重点: 引导学生进行有策略的估计.培养学生的数感。难点: 体会估计策略的多样性。能针对不同的生活问题选择不同的估计方法。教学过程一、导入A:考一考,看谁的反应快。同学们。今天有很多老师来我们班听课。你们愿意把自己最优秀的一面展示给大家吗? 那现在我就来考考你们。1.图中谁高? 你是怎么知道的?(女生高,看出来的)板书: 看2.哪个颜色的本子多?你是怎么知道的?(绿色的本子多,数出来的。)板书: 数3.这两座山哪座山高? 你是怎么知道的?(黄山高,比出来的。黄山海拔是四位数,而香山海拔是三位数,四位数比三位数大)板书:比二、新授A:现在请大家看一个小故事。看完后请你快速的凭直觉说一说这个故事大约有多少个字。
(请学生估计,教师记录数据)A:单凭直觉我们估的数相差比较的大,现在想准确点估数,你有什么好的方法,小组合作交流,看看你是怎么估的。(请大家打开课本第30页)A:哪个小组原因上台展示他们估数的方法?(小组汇报,其余小组补充)小结:直觉估数相差比较大,而思考后得出的答案是比较接近实际答案的。A:请一个小朋友再来完整的说一遍这个故事的估数方法。小结:像这样的文章,我们可以先数出一行有多少个字,再数一数有多少行,然后用乘法的知识算出来,这个方法叫先数后估。(板书:先数后估)A:(先出示需要估计的豆子图)同学们,你们可以估得出吗?A:(出示第一杯杯子【标准】)现在呢?A: 第二杯大约有200粒,你能告诉大家你是怎么估计的吗?Q: 我看到第一杯有100粒。第2杯的高度是第一杯的2倍,因此是200粒。而第三杯的高度是第一杯的3倍。所以是300粒。A:真棒,因为我们已经有了标准,所以可以根据标准估数,这是今天我们学习的第二个方法,请你用这个方法估第3杯。三、小结A:这节课你收获了什么,谁来谈谈?A: 不同的问题有不同的估计方法,有时可以先数后估,有时可以选择适当的参照物帮忙。现在我们就用我们学过的万法来解决问题。挑战挑战,你们敢吗?四、练习1.估一估,说一说。学生独立充成教材练一练第1题,集体交流后反馈。重点让学生说一说是怎么估计的. 2.比一比,估一估。A:估计共有几个字。对大家来说已经不在话下了,可接下来的两个问题就不是数一数。算一算那么简单了,你们有信心完成吗? 请看第2题,如果在思考时碰到因难了。也可以找老师或同学讨论。开始! 《课件出示教程第31也练一练第2题。)A: 学生完成教材练一练第2题同桌互动。教师巡视指导。再全班交流,主要说说你是怎么估计的。3.圈一圈,估一估。
A: 最后这个问题更富有挑战性,,如果能顺利找到答案.老师会十分佩服你。A: 学生独立完成。教师巡视指导。再全班交流,主要说说是怎么估计的。《学生回答时,表扬先圈一圈,再估计的同学。把答案控制在160枚棋子左右。五、板书:估一估1.先数后估2.找标准估
第 1 页，共 1 页
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-18 23:01:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 512
- 积分： 1
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_190
来自：学校：桂林市榕湖小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：小小图书馆教学内容分析(共3页)是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《小小图书馆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。