搭一搭（一）第一课时教学设计(共2页)｜教案在线预览

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搭一搭(一)教学设计李蓉成都市新都香城小学教学目标:1、结合搭正方形的操作过程,认识余数,经历探索余数和除法关系的过程,理解有余数除法的意义。2、探索有余数除法意义,经历与他人交流算法的过程。3、在探索余数和除数关系的过程中初步形成对数学的好奇心和探索欲望,体会数学学习的乐趣。教学重点:结合搭正方形

资料类型：教学教案文档

所属课文：搭一搭（一）

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2018-05-01 21:02:00

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学校：成都市新都香城小学

搭一搭（一）第一课时教学设计(共2页)

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关键词：搭一搭（一）第一课时教学设计(共2页)

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搭一搭(一)教学设计

李蓉成都市新都香城小学教学目标:

1、结合搭正方形的操作过程,认识余数,经历探索余数和除法关系的过程,理解有余数除法的意义。

2、探索有余数除法意义,经历与他人交流算法的过程。

3、在探索余数和除数关系的过程中初步形成对数学的好奇心和探索欲望,体会数学学习的乐趣。

教学重点:结合搭正方形的操作过程,认识余数,经历探索余数和除法关系的过程,理解有余数除法的意义。

教学难点:经历探索余数和除数的关系,体会余数一定比除数小。

教学过程:

1、游戏引入:

今天我们一起和淘气、笑笑去搭一搭正方形,看谁搭得最好、最认真。

2、探索新知:

出示课件:

(1)讨论:有13根小棒,能搭几个正方形?

请学生用学具摆一摆。

学生上讲台交流结果。

师:可以怎样列算式呢?

13÷4=

教师带领学生列竖式:

探究竖式各数表示的意思,单位的写法,认识余数。

“13”表示有13根小棒,

“4”表示搭一个正方形需要4根小棒,

“3”表示可以搭3个正方形(注意单位:“个”),

“12”表示3个正方形共用去12根(3×4=12)。

“1”表示摆了3个正方形后还剩下1根小棒(注意单位:“根”),“1”是这个竖式的余数,这1根不够搭一个正方形。

(2)搭一搭,填一填,你发现了什么?

学生操作,再列出除法竖式,完成搭一搭、填一填。

小组讨论:当小棒根数为14至20时,除数和余数是怎样变化的,它们有什么关系?

师:余数一会大一会小,怎么回事?余数都比除数小,为什么?

3、巩固练习:

书练一练1-3题

4全课总结:

这节课你学到了什么?

板书设计:

搭一搭(一)

13根小棒可以搭多少个正方形,还剩几根?

13÷4=3(个)……1(根)

答:13根小棒可以搭3个正方形,还剩1根。

关于本教案的常见问题

Q：搭一搭（一）第一课时教学设计(共2页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《搭一搭（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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