资料摘要
《小小图书馆》教案教学目标一、知识与技能探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。二、过程与方法能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。三、情感态度和价值观进一步体会加法计算与实际生活的联系。教学重点三位数减法的计算方法以及验算方法。教学难点三位数减法中的“退位”方法。
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小小图书馆教学设计一等奖(共4页)
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关键词：小小图书馆教学设计一等奖(共4页)
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《小小图书馆》教案教学目标一、知识与技能探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。二、过程与方法能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。三、情感态度和价值观进一步体会加法计算与实际生活的联系。教学重点三位数减法的计算方法以及验算方法。教学难点三位数减法中的“退位”方法。教学方法讲授法、演示法课前准备教具:ppt学具:计数器。课时安排1课时教学过程一、导入新课课件导入。课外小组的同学非常喜欢读书,他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分,看,它们正聚精会神地学知识呢!二、新课学习1、看一看。引导学生根据统计表发现问题,并提出问题。师:你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗?(出示统计表。)谁能说说,从表中你知道了什么?
师:根据表中的信息,你能提出哪些有价值的数学问题呢?先独立思考,再与小伙伴们说一说。预设:(1)故事书和连环画一共有多少本?(2)故事书和科技书一共有多少本?(3)故事书比连环画多多少本?(或连环画比故事书少多少本?)(4)科技书比连环画少多少本?(或连环画比科技书多多少本?)师:今天我们共同研究三位数减法的计算方法。(板书课题)2、算一算。探索并掌握三位数减法的计算方法。(1)解决“故事书比连环画多多少本”。独立思考,列出算式。指名汇报,教师板书239-118=(2)看算式,试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。进行计算。239-118怎样计算呢?(3)请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。以小组为单位在班内汇报、交流。3、提一提。进一步引导学生提出求“两种书的差”的问题。师:根据藏书情况表,你能提出哪些求差的数学问题吗?指名回答,教师板书。(让学生尝试利用已有的知识解答出来。)指名汇报的数,并说出计算过程。4、解决“科技书比连环画少多少本”。独立思考,列出算式。指名汇报,请学生口头列式118-57=看算式,试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。进行计算。118-57怎样计算呢?1 1 8- 5 76 1探索笔算减法中退位的算理。不够减,向前一位借1。三、结论总结
师:根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。活动要求:(1)自己结合学过的百以内数得比算减法法则,试着总结出万以内数的笔算减法法则。(2)在小组内交流,完善笔算减法的注意事项。班内汇报:在用竖式计算减法时要注意什么?四、课堂练习1、教材50页“练一练”第1题。(学生独立完成,小组内说说自己的想法)-4-20 142142-100-4-50338338 -2002、教材50页“练一练”第2题。(指名板演,其余学生独立完成,集体订正)280 210 240 710(1)144+128=272(米)(2)144+213=357(米)
四、布置作业学习之友本课练习。五、板书设计小小图书馆三位数减法1、故事书比连环画多多少本?239-118=121(本)2 3 9- 1 1 81 2 1答:故事书比连环画多121本。2、科技书比连环画少多少本?118-57=61(本)百十个1 1 8- 5 76 1答:科技书比连环画少61本
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