揠苗助长优质公开课教案

揠苗助长教学设计

教材分析:

《揠苗助长》是人教版二年级下册第五单元第一篇课文。讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快一点,就把禾苗一棵一棵往上拔,结果禾苗都枯死了。这则寓言告诉我们:不顾事物的发展规律,急于求成,反而会把事情弄糟。本则寓言通俗易懂,故事情节鲜明有趣,寓意深刻。

教学目标:

1.能认识“焦、筋、疲、喘、截”五个生字,会写“筋、疲”两个字,会写

“自言自语、筋疲力尽”两个词语。

2 .能正确、流利地朗读课文;能用自己的话说出“揠苗助长”成语的意思。能比较句子的不同,体会词语“焦急”在句子中的作用。

3.能明白做事要遵循事物发展的客观规律,不要急于求成。

教学重难点:朗读课文,理解“揠苗助长”的意思及蕴含的道理

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、导入新课、板书课题

1. 同学们,今天我们来学习一则新的寓言故事《揠苗助长》,请同学们和老师一起板书课题。

2. “揠”的意思是“拔”,因此这个故事还有一个名字——拔苗助长。

二、听录音、解课题

“揠苗助长”是什么意思呢?让我们打开课本,边看课文,边听录音,想一想它的意思吧!

(同学反馈:揠苗助长,用拔苗的方法帮助禾苗长高。)

三、初读课文、解决字词

1.提出自读要求:认真读文,读准字音、读通句子,把难读的地方多读几遍。

2.自学反馈

(1)出示词语(生字先带拼音、再隐拼音)

巴望焦急转来转去

一大截喘气自言自语

总算白费筋疲力尽

(采用指名读、带读、开火车读等不同形式识记生字。)

(2)出示生字:焦、筋、疲、喘、截

你是用什么好方法记住它们的?

(3)指导书写:筋、疲(范写、练写、讲评)

(4)生字回文、检查朗读

四、精读课文、领悟道理

师导入:同学们,课文你们读得非常流利。接下来,让我们一起来走进这有趣的故事吧!

(一)学习第一自然段

1.指名读第一自然段,其余同学边听边思考:那个人为什么要拔苗?

生反馈:他巴望自己田里的禾苗长得快些。

2.师:“巴望”是什么意思?你能给它找一个相近的词吗?(希望、盼望)从“巴望”一词中,你感受到他怎样的心情?(着急、焦急)

3.师:他“着急、焦急”的心情还可以从哪些词语或句子读出来?(天天)

4.师:你能带着急切心情读一读第一句话吗?

5.师:可是,一天,两天,三天,禾苗好像一点儿也没长高。禾苗究竟长高没有?为什么在他的眼里一点也没长高?(禾苗长得慢,而他心太急了)

6.看着这些禾苗,他会说些什么呢?

7.比较句子:他在田边转来转去。

他在田边焦急地转来转去。

你有什么发现?加上“焦急”一词你能体会到什么?

8.指导朗读:同学们,通过第一自然的的学习,我们知道了那个人为什么要拔苗,以及他巴望禾苗快点长高的急切心情,让我们来读一读吧!

(二)、学习第二自然段

1.师:他想出了什么好办法呢?请同学们读读第二自然段吧!(把禾苗一棵一棵往高里拔。)

2.师:从“终于”一词中,你读出了什么?(想的时间长,好不容易才想到)

3.师引读:

你们看,火热的太阳炙烤着大地,他在田里——把禾苗一棵一棵往高里拔。

汗流浃背时,他还在田里——

腰酸背痛时,他还在田里——

太阳落山时,他还在田里——

3.此时,他弄得筋疲力尽。“筋疲力尽”是什么意思?你能用筋疲力尽说一

句话吗?

4.他虽然很累,但心里却很快乐,你是从哪里读出来他的开心、快乐?故事的结果如何呢?

(三)学习三、四自然段

1.指名读第三自然段,体会他的身体的劳累和内心的快乐。

2.指名读第四自然段,师质疑:禾苗为什么都枯死了?你知道是什么原因吗?

3.该用什么方法帮助禾苗生长吗,我们帮帮他出出主意吧?

(四)领悟寓意

1.学习了这则寓言你明白了什么道理呢?

2.在现实生活中你遇到“揠苗助长”这种想象吗?

五、布置作业:

1、把这则寓言说给你的家人听。

2、找一找其它的寓言故事读一读。

板书设计:

揠苗助长

巴望快长禾苗枯死

做事不可急于求成