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《尼尔斯骑鹅旅行记》整本书阅读指导教学设计永清县韩村镇中心校刘杰

整本书分析:《尼尔斯骑鹅旅行记》是诺贝尔文学奖获得者、瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙的代表作。迄今为止,这部作品已经被翻译成50多种文字,是世界上译文最多的一部瑞典作品。主人公尼尔斯原本是一个不爱学习、喜欢恶作剧的顽皮男孩,因为捉弄小精灵而被小精灵变成了一个小人儿。他骑在自家的大白鹅背上,跟着一群大雁出发,经历了一场长途旅行。通过这次奇异的旅行,尼尔斯增长了见识,结识了许多朋友。而经历的种种磨难也使他迅速成长,一改从前的顽劣,变得友善、勇敢、善良。故事里充斥的美好和感动,令人动容。从尼尔斯的经历中,我们能够感受到一种纯洁、向善的力量,这也正是它深受全世界读者喜爱的原因。所以我选取此书进行阅读指导。

学情分析:二年级学生的识字量相比一年级增加不少,但很多学生阅读量却相对较少,这个时期的学龄孩童正是处于阅读的关键期,如何掌握阅读技巧,提高阅读兴趣,养成良好的阅读习惯,至关重要。此次,我选取了深受小读者喜爱的《尼尔斯骑鹅旅行记》进行阅读指导,想在整本书阅读教学中开始我和孩子们的大胆尝试,希望由此开启我们的阅读之旅。本节课,我选取了该书中5个篇章,以文学圈的形式进行研读。在阅读指导中,我主要以预测策略为主,通过任务单引领故事发展脉络,通过人物名片认识人物特点。最后以情节梯和与

主人公对话的形式深入故事,尽情感受故事曲折的情节,从而对阅读本书产生兴趣。

教学目标:

1.通过研读,了解故事情节,体会小尼尔斯的勇敢、善良,懂得爱护小动物,做一个有爱心责任心的好孩子。

2.

学习运用阅读策略,习得读书的方法,感受读书带来的快乐。

教学重难点:

重点:学习运用阅读策略,习得读书的方法,感受读书带来的快乐。

难点: 通过研读,了解故事情节,体会小尼尔斯的勇敢、善良,懂得爱护小动物,做一个有爱心、有责任心的好孩子。

教学准备:

多媒体课件、任务单、阅读文本,人物名片、情节卡。

教学过程:

一、激趣导入,大胆预测。

1.师:同学们,你们好!很高兴来到这里和大家一起学习,听X 老师说你们特别聪明!那老师出一个问题考考你们,好不好?

生:好!学生积极回答。

师:今天老师也给你们带来一位会飞的朋友,想不想认识他?

生:想!

师:幻灯片出示封面图片,让孩子们说一说封面内容,带领孩子

们初探故事。大家猜一猜,他是谁,这又是一个怎样的故事呢?

生:学生观察封面图,踊跃发言,大胆猜测。[尝试运用预测策略]

师:以教师讲解的形式呈现故事首段内容,(有一天,顽皮的尼尔斯因为捉弄小精灵而被小精灵变成了一个小人儿,从此踏上了骑鹅旅行的漫长旅途),通过讲解让学生初步认识尼尔斯。

2.师:你觉得在尼尔斯的旅途中会发生什么故事呢?他是不是做了坏事?尼尔斯还会变回原来的样子并且回到爸爸妈妈身边吗?教师提供任务单,学生完成。

生:学生结合生活经验大胆预测,完成任务单中“我的预测”部分。完成后说一说自己的预测。

二、展开阅读,了解故事情节,初步感知人物特点。

1.出示故事插图,预告故事情节,引起学生注意,激发孩子阅读兴趣。

2.师:“接下来的故事到底如何呢?让我们一起走进神秘的故事当中”。教师将节选的故事篇章分发到各小组内,让学生通过认真阅

读故事片段理清故事情节,小组内集体讨论,交流汇报。了解故事情节。

3.指生讲解故事片段,同时教师用情节梯卡片梳理故事情节,说一说尼尔斯现在的特点。

4.完成人物名片,了解尼尔斯性格特点的前后变化。

5.与故事中人物对话“尼尔斯,我想对你说”。让孩子们写一写想对尼尔斯说的话,教师选生说一说,将写好的话张贴到黑板上进行展示。

6教师完成任务单问题一的验证,问题二作为本书的悬念,将课程推进高潮,激发孩子阅读本书的兴趣。