1 吃水不忘挖井人名师教学实录是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《1 吃水不忘挖井人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

1 吃水不忘挖井人名师教学实录｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：1 吃水不忘挖井人名师教学实录

正文

1.吃水不忘挖井人

设计说明:这是一篇记叙文,记叙了革命领袖毛主席在江西领导革命时,带领战士和乡亲们挖井,解决了名叫沙洲坝的村子的吃水困难。乡亲们感激毛主席,解放以后在井旁边立碑纪念,饮水思源?通过这篇课文的学习,使学生懂得幸福生活来之不易,要学会感恩,懂得珍惜。这节课主要是生字教学,引导学生从音、结构、偏旁、占位等多方面学习生字。同时要突破一个重难点,通过多种方式帮助学生识字和培养学生说话能力。

一、教学目标

1. 认识“忘、挖”等13个生字,会写“吃、叫、主”等7个字。

2.初步懂得饮水思源的道理。

3.初步培养学生自主、合作、探究的意识。

二、教学重点

识字

三、教学难点

从字到词,再到句子的拓展学习。

四、课时

两个课时

五、教学过程:

第一课时

一. 复习导入

1.同学们我们预习时认识的生字宝宝来了,让我们和这些生字宝宝打个招呼吧,你们愿意吗?

忘井村毛席乡亲战士面

二.随文识字

1.自由读课文,把我会写的生字在课文中圈出来。

学生在课文中找出生字,并读出相关句子。教师再出示“我会写”的生字,相关句子,并把生字标注出来。

2.共同学习生字

“叫”“吃”

(a)引导学生先看图,打开学生思维。

(b)揭示学习的生字,多种形式认读生字。

(c)书写指导,教师在黑板上板书,学生用手书空。学生观看教师书写的动态过程。

(d)指导学生用自己喜欢的方式记住生字,(通过偏旁识字)过渡:老师把生字宝宝藏在词语中,你们认识吗?藏在句子中,你们能叫出它的名字吗?

(e)练习组词,造句。

(f)及时在田字格中书写。

“主”“江”“住”

(a)引导学生先看图,打开学生思维。

(b)揭示学习的生字,多种形式认读生字。

(C)书写指导,教师在黑板上板书,学生用手书空。学生观看教师书写动态过程。

(e)指导学生用自己喜欢的方式记住生字。

自主学习,把生字藏在词语中和句子中,练习说话。

“没”“以”

(a)从字音、字形、笔顺、在田字格位置等这些方面引导学生学习生字。三.读(多种方式读,帮助学生识字)

(1)教师范读,学生跟读。

(2)男生女生读。

(3)学生领读。

四.写字。

(1)出示要写的字读准字音,认清字形。

(2)指导观察这些字写在田字格中的什么位置,说一说怎么写好看。

(3)范写,指导书写。

(4)及时落实书写。

五.玩生字游戏。

第一关:寻找生字宝宝。

两个同学进行比赛,看谁能最快找出隐藏生字宝宝。学生在玩游戏同时,能记住生字。

第二关:给生字宝宝找家。

六.小结

七.布置作业

熟读生字,把生字抄写在作业本上。

八.教学反思

这节课主要是生字教学,我又分为横向和纵向学习。横向上,从字的音结构、偏旁、占位、笔顺等多方面学习生字。纵向上,从字到词再到句子的学习。在这方面摒弃了单一的生字学习模式。在方法上,我从随文识字的基础出发,结合看图形式帮助学生初步识字,做到图文有机结合。最后通过游戏形式有效巩固生字学习,孩子们很喜欢,同时也学习了生字。但在教学过程中总体形式单一,游戏环节让孩子们练习得少,在每个环节的分配上还应更合理。

资料摘要

1 吃水不忘挖井人名师教学实录