资料摘要
问题解决学习目标：1、在行程问题的情境中掌握“求一个数的几分之几是多少”的问题的解决方法。2、感受分数乘法在生活中的作用，培养学生解决问题的能力。 教学重点难点：掌握求一个数的几分之几是多少的问题的解题方法。 教学过程一、复习引入1、列式计算(1)30的是多少？(2)6的 是多少？（3)12的是多少
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问题解决名师教学实录
未知
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关键词：问题解决名师教学实录
正文
问题解决
学习目标：
1、在行程问题的情境中掌握“求一个数的几分之几是多少”的问题的解决方法。
2、感受分数乘法在生活中的作用，培养学生解决问题的能力。 教学重点难点：
掌握求一个数的几分之几是多少的问题的解题方法。 教学过程
一、复习引入
1、列式计算
(1)30的
是多少？(2)6
的 是多少？（3)12的
是多少？ 问题（1）为什么用乘法计算？
（2）求一个数的几分之几是多少用什么方法计算？
2、揭题：生活中的很多问题都是与我们的分数乘法有关，今天我们就来解决生活中的问题。
二、学习例题1
出示例1：学生观察主题图，说说从题目中得到哪些信息，并把这些信息完整地表达出来。
教师提问：你怎样理解“行了全程的？”是把谁看做单位“1”？你能用线段图表示这道题的信息吗？
16342323 84千米 23
？千米
结合线段图提问:求已经行了多少千米就是求什么?用什么方法计算,为什么用这种方法计算?
教师强调:求行了多少千米就是求全程的是多少千米,也就是求
84
的是多少。求一个数的几分之几是多少用乘法计算。
三、课堂活动
第一题把哪个量看做单位“1”。说说是怎样判断的。
第二题找出单位“1”计算,为什么用乘法做。
四、课堂检测
找出单位“1”的量
(1)
5
三峡工程
7
2
3
2
3
的发电量用在了东南沿海地区。
3
5
(2)学校总面积的是绿地。
6
(3)全校学生的11是男生
五、总结。1、这节课你有什么收获?
2、解决分数问题你觉得最重要的是什么?六、作业
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关于本教案的常见问题
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