和大人一起读：狐狸和乌鸦优质课教学设计

《狐狸和乌鸦》

教材分析:

《狐狸和乌鸦》是部编版一年级下册语文园地五中的《和大人一起读》板块,故事浅显易懂,抓住了狐狸和乌鸦的语言描写,将狐狸被骗的过程展现得淋漓尽致。学生通过阅读故事,明白包含的道理,分享阅读的收获。

教学目标:

1、和大人一起朗读寓言故事《狐狸和乌鸦》,巩固已学的生字。

2、学生知道面对一个故事可以采用多种方式阅读,包括听一听、读一读、演一演、画一画、编一编。

3、通过阅读故事,了解“爱听奉承话,容易上当”的道理。

教学重难点:

重点:和大人一起朗读故事,明白主要描述的是什么内容,知道狐狸为什么对乌鸦说好话,懂得乌鸦上当受骗的原因。

难点:启发学生不能听信花言巧语,要专注做好眼前的事情。

教学过程:

一、故事导入,揭示课题

1、(出示阅读手册)同学们,老师觉得我们班每个小朋友都是阅读小能手,知道为什么吗?看!这些都是你们每天回家阅读后的成果,老师挑选了其中一部分,真为你们感到骄傲。请给自己一点掌声吧。

2、那小朋友看的那么多本书中,有没有和小动物有关的故事?

3、请你为我们讲讲《狐假虎威》这个故事吧。

点评:她不仅把故事讲得很生动,而且还把故事的道理用自己的话讲清楚了。4、我们今天这个故事也是和狐狸有关,题目就是《狐狸和乌鸦》。

(设计意图:通过学生平常完成阅读手册的记录导入,肯定他们的阅读成果,通过讲故事导入课堂,激发学生继续学习的兴趣。)

二、再读故事

(一)听故事

1、小朋友昨天在家和谁一起读的呀?(学生交流)(相机出示阅读图片)。

2、你们觉得和大人一起读好,还是自己一个人读好?

预设:和大人读好,孩子读错了,大人可以做示范,帮助孩子修正;阅读中,孩子提出问题,大人可以帮助解释。

3、那现在老师要请地邓英杰和他的妈妈一起为我们读一读这个故事?(老师要提醒小朋友听得时候要注意:认真听、仔细看、用心想)(出示板贴:听故事) 4、交流:故事写了谁?(狐狸和乌鸦)

(二)读故事

1、师:那他们之间发生了一件什么事?自己也来试着小声读一读。不会的可以小声请教别人、也可以借助图画、拼音自己试着读)(出示板贴:读故事)

2、学生自己读故事。标小节

3、小组代表分自然段读故事。

4、谁能用自己的话说一说狐狸和乌鸦发生了一件什么事?

5、狐狸和乌鸦一共有几次对话啊?

6、请同学们快速浏览 2-5自然段,用波浪线划出狐狸说的话,用横线划出乌鸦听后有什么反应的句子。同桌讨论

7、分角色读一读。

(三)演故事

1、那同学们想一想,我们遇到一个故事,除了听大人读、自己读、和好朋友合作读以外,还可以怎么读呢?先看一段小朋友在家和大人表演的视频。

2、我们还可以演一演故事。(出示板贴:演故事)

3、你想怎样演呢?请小组讨论,讨论好了可以练习表演。

生上台表演

表演的真不错,老师送你们一个最佳小演员奖。

(设计意图:“和大人一起读”中的“大人”并不是单一地锁定为教师,它的核心理念是在大人的陪伴下进行无压力地阅读,提倡亲子阅读。所以课前让孩子回家和爸爸妈妈一起读一读、演一演,感受亲子阅读的乐趣。)

三、引出寓意,拓展故事

1、没有得奖的小朋友没关系,有没有小朋友想当最佳小记者?同学们看了这只狐狸和乌鸦的表演,你有没有什么问题想采访采访他们?

预设:学生提出的问题可能有:

狐狸先生:你为什么要用那么亲热的语气问候乌鸦?

你为什么要问候乌鸦的孩子?

乌鸦的羽毛并不漂亮,嗓子也并不好,可你为什么还要夸她?

乌鸦小姐:为什么你第一次不作声?为什么第二次看了狐狸一眼, 还是不作声?为什么第三次那么得意, 唱起歌来?

由狐狸和乌鸦的扮演者回答以上问题。

2、同学们,从他们的回答中,你可以看出这是一只怎样的狐狸,这是一只怎样的乌鸦,谁能把这个新课题补充完整。

3、学了这个故事你有没有什么话想对乌鸦和狐狸说呢?

4、明白了什么道理?(爱听好话,容易上当受骗)

5、莎士比亚名言

6、是啊,阅读的乐趣可真多,在读故事中还能学到做人的智慧,然而,有趣的远不止如此,课前老师说回家可以试着画一画这个故事,有没有小朋友想上来展示一下你的作品?(出示板贴:画故事)

7、同学们画的真棒,那小朋友想想“乌鸦的肉被骗之后”又会发生什么故事呢?生交流(出示板贴:编故事)

8、回家以后把他们画在后面,我们一起来制作一本属于我们自己的故事书。(设计意图:在课堂上,老师要为学生搭建平台,展示读的成果,并充分给予他们思考、表达与交流的空间,体会读的快乐,分享读的收获。)

四、提出倡议亲子阅读。

1、今天我们的课堂就要结束了,现在你知道我们遇到一本故事书可以怎么阅读了吗?可以听大人读一读,可以自己读,和小朋友读,也可以演一演、画一画、编一编这个故事。课后,老师推荐一本故事书—《伊索寓言》,我们今天这个故事《狐狸和乌鸦》就出自这里面。

2、出示《伊索寓言》目录,激发学生阅读兴趣。这里面还有很多有趣的故事等着大家阅读 ,课后请同学们找来和大人一起读一读。

(设计意图:将课堂的阅读延伸至课外,由一则故事的阅读延伸至整本书的阅读,让学生爱上阅读,并能用多种方法阅读。)

五、板书设计:

和大人一起读

狐狸和乌鸦听好话,上当受骗