三位数的加法教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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三位数的加法教案张田一、教学内容:教科书第38页例1课堂活动第39页1题、2题二、教学目标:1、让学生掌握三位数加三位数的不进位的计算方法。2、培养学生根据具体情况选择适当的方法解决实际问题的意识,体验计算方法和解决问题策略的多样化。三、教学重难点:通过探索,掌握三位数加三位数的不进位加法的笔算的方

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所属课文：三位数的加法

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2018-06-10 13:08:00

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学校：广安市广安区花桥镇小学校

三位数的加法教学设计(第一课时)

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2018-06-10 13:08:00

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关键词：三位数的加法教学设计(第一课时)

正文

三位数的加法教案

张田

一、教学内容:

教科书第38页例1课堂活动第39页1题、2题

二、教学目标:

1、让学生掌握三位数加三位数的不进位的计算方法。

2、培养学生根据具体情况选择适当的方法解决实际问题的意识,体验计算方法和解决问题策略的多样化。

三、教学重难点:

通过探索,掌握三位数加三位数的不进位加法的笔算的方法。

四、教具准备:

多媒体课件,练习题纸。

五、教学过程:

一、复习旧知。(男女PK)

1、导入:经过差不多两年的学习,孩子们增长了不少计算方面的本事。今天我就考考你们口算的能力,男女生来个对抗赛

32+25= 54+28= 300+900= 400+700=

小结:计算两位数加法时要注意:

1、(相同数位)对齐;

2、从(个)位加起;

教师:孩子们算得真是又对又快,真棒!我发现了很多神算手,孩子们运用的是口算,在我们平时的计算中还有那些计算方法呢?(生:口算、心算、竖式计算等)

二、创设情景,提出问题:

教师:既然孩子们知道那么多的计算方法,那么现在和孩子们一起来解决这个问题。(一)教师出示书38页例1。

1、让学生自己读题。(要求学生读懂题)

教师:孩子们细心审题,从题目中你都知道哪些信息?(主要引导学生回答出题中必须要知道钢笔和铅笔各各有多少支?)你是怎样算出来的?

教师:根据这些信息要知道两种笔一共有多少支应该用什么方法计算呢?算式怎样列呢? 2、教师随学生回答板书出这些算式:220+260=

教师:这个算式你会计算吗?要解决这个问题,用什么方法算呢?这就是我们今天要学习的三位数的加法。(板书课题)

二、计算。(小组讨论有哪些计算法并汇报)

(一)分步计算:220+260= ①200+200=400 ②20+60=80 ③400+80=480

答:两种笔一个有480支。

(二)竖式计算 2 2 0

+ 2 6 0

4 8 0

答:两种笔一个有480支。

(三)说一说:你觉得在计算中要注意什么?重点突出相同数位对齐

三、小结:

教师孩子们,通过刚才的学习,我发觉孩子们都学得很好,不仅运用多种方法,而且还请了竖式计算来帮忙,以后大家可以用自己喜欢的方法来计算。

四、巩固新知

410+150= 330+140= 270+110= 535+142=

课堂活动第1题和第2题

板书设计:

三位数的加法

例1:

220+260= 480(支)

方法1 : 200+200=400

20+60=80

400+80=480 。

方法 2: 2 2 0

+ 2 6 0

4 8 0

答:两种笔一个有 480支。

关于本教案的常见问题

Q：三位数的加法教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三位数的加法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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