3 一个接一个板书设计及设计说明

一个接一个

蠡县师范附小张大丽

教学目标:

1、正确认读13个生字,认识1个新偏旁“单耳旁”,会读多音字“觉”。

2、读通课文,读好感叹句、问句和语气词。

3、找出关键信息,体会孩子心情变化。

4、能根据课文内容进行仿说练习。

教学时间:1课时

教学过程:

板块一谈话导入,游戏揭题

1、联系生活说游戏,进入课题。

过渡:同学们平时喜欢玩哪些游戏?

学生回答。

小结:玩游戏很快乐,而且快乐的事情那么多,一个接一个(板书课题),真是丰富多彩。

2、读准课题,学习“接”字。

活动一:师生表演“接”的动作,帮助学生建立“接”的字音、字形、字义之间的联系。

活动二:同学把东西从本组第一个同学向后一个接一个传递,帮助理解课题“一个接一个”。

板块二读准字音,归类识字

1、借助词串,读准“做、各、种、样、梦”。

(1)出示夕阳图(课件1),编顺口溜识记“梦”字:夕阳落入林子里,小动物们入梦乡。

活动:给“梦”字找朋友——做梦、美梦、噩梦、梦乡、梦见……(2)同学们说说做过什么样的梦呢?你们的梦可真多,各种各样。

(3)读短语:做各种各样的梦。字理识字“各”。出示象形字

“各”的甲骨文。观察图片,猜猜它像哪个字?

(4)给“各”字找找朋友。

2、借助图片,认读“伙、伴、趣”

(1)出示同学一起玩的图片:和我们一起的同伴就是伙伴。

(2)观察“趣”字结构,学习形声字。扩词:兴趣、有趣、趣味……

(3)谁能把“伙、伴、趣”这三个字连起来说一句话?

3、根据字义,认读“觉”字。

出示图片。

(1)情景练读:狗狗在(睡觉)时,我(觉得)它们很可爱。

(2)选拼音填空:狗狗()时,我()它们很可爱。(①jué d é②shuì jiào)

4、认读“却”

(1)出示“却”的小篆字形,却,节制并使它退却。字形采

用“卪”(节)作边旁,采用“谷”作声旁。

(2)猜猜这是哪个字?出示“却”字了卡片。认识新偏旁单耳旁。

(3)还可以用什么方法记住“却”?

提示:熟字加偏旁。

5、认读“这、再”

(1)出示生字卡片“这”

活动:我说你对。这里——那里,这个——那个,这些——那些,这样——那样,这种——那种……

(2)出示生字卡片“再”。教师说情境,学生接词语。如:早晨去上学,我们会跟爸爸妈妈说——再见,苹果太好吃了,我还想——再吃一个。扩词:再见、再次……

板块三朗读课文,体会心情

1、教师范读全文。

2、自由练读。

3、读通课文,厘清心情变化。

出示诗歌第一节。

(1)齐读第一节。

(2)观察插图。你发现了什么?

提示:小朋友玩游戏多开心哪!教师相机板书一个笑脸。

(3)板书哭脸,追问原因。找找相关的句子,读一读。

提示:原因是大人的催促,小孩感到无奈。

(4)请学生根据自己的理解,给最后一句话添上表情。

过渡:这一节诗歌中小朋友的心情变化真大!点明心情变化——开心——无奈——开心。

(5)指名读诗歌第二、三节。学生按照第一节的学习方法,给诗歌第二、三节的相关句子画出笑脸和哭脸,师生交流讨论。

4、读好感叹句。

出示:月夜,正玩的踩影子,就听见大人叫着:“快回家睡觉!”

正做着好梦,又听见大人在叫:“该起床上学啦!”

(1)这是谁说的话?谁能模仿说一说。

活动:角色扮演。同桌互相练习,一人扮演大人,一人扮演孩子,学学大人催促的样子,注意说话的动作、语气、神态,比比谁更像大人。

(2)教师范读。

出示:不过,回家睡着了,倒可以做各种各样的梦呢!

不过,去了学校,就能见到小伙伴,多么开心哪!

不过,听老师讲故事,也是很快乐很有趣的呀!

(1)教师范读,自由练读。

(2)抓住关键信息,如“多么”“很……很……”等词语,读好语气。

5、读好问句。

出示:别的孩子也是这样吗?

也像我一样,这么想吗?

(1)教师范读,学生跟读。

提示:读问句时,语气上扬,读出疑问的语气。

(2)注意停顿。别的孩子/也是这样吗?“也是”应该重读。

6、读好语气词。

出示:哎,我好想再多玩一会儿啊。

哎,要是不上学就好了。

哎,要是没有上课铃就好了。

师生对读,学生对读,激起情感共鸣。一人读游戏句,一人读“哎”字后面的无奈句。

板块四设置情境,练习仿说

1.按课文内容填空。

月夜,正玩着____________________

就听大人叫着:“______________________!”

哎,我好想________________________.

不过______________________。

倒可以_______________________!

2仿说练习。

放学回家,正____________________

就听大人叫着:“______________________!”

哎,我好想________________________.

不过______________________。

倒可以_______________________!

小结:希望同学们也能像文中的小孩一样,遇到事情换一种思维,让自己心情愉快。

板书设计:

3一个接一个