2、3、4的乘法口诀课堂实录【3】

2、3、4的乘法口诀

教学内容:书上第54页例2、例3

教学目标:

1、使学生学会2、3的乘法口诀,理解口诀的来源,明确每句口诀的意义。

2、使学生熟记乘法口诀,并能利用乘法口诀正确地、比较迅速地计算。

3、培养学生初步的观察、总结能力。

教学重点和难点:

理解口诀的来源,掌握推导口诀的方法。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、复习旧知

上一节课我们一起学习了5的乘法口诀,现在老师出题考考大家。

1、说口诀算得数

3×5=5×2=4×5=

5×1=5×5=5×3=

师:(任选两题)4×5=20表示什么含义?(4个5相加的和是20)你说的真好,谁还能像他这样说一遍?

2、根据口诀、填一填

3×()=15 5×()=20

()×5=5 5×()=10

()×4=20 ()×5=25

师:你是根据哪句口诀填空?请你在你的口诀卡片中抽取并大声念出来。根据这句口诀还能写出那个乘法算式?

师:为什么5×5=25只能写一个算式?(第一个乘数和第二个乘数都是一样的,只能写一个算式。)

二、学习新知

大家5的乘法口诀学的不错,我们接着来学习2、3、4的乘法口诀。

1、2的乘法口诀

(1)看,这是什么?(球拍)几个球拍?(2个球拍)(同时出示点子图)这是几个2呢?用乘法算式怎么表示?

1×2=2

还可以用哪个算式表示?

2×1=2

请你根据这两个算式编乘法口诀。

①一二得二

大家跟我一起读一遍:一二得二。

②二一得二

还有不同说法吗?(一二得二)大家习惯哪种说法?

师:数学中我们通常用一二得二这种说法。请同学们将这句口诀读一遍。(2)大家看,增加了几个球拍?现在是几个2?一共有多少个球拍?乘法算式怎么列?

2×2=4

还有其他算式吗?怎么只有一个算式?(第一个乘数和第二个乘数相同,只能列一个乘法算式。)

我们来观察一下,2的乘法口诀有几句?我们一起把这2句乘法口诀背一下。2、3的乘法口诀

刚才我们探究了2的乘法口诀,现在我们再来探讨3的乘法口诀。

(1)大家来看,这有几个棒棒糖?(出示点子图)是几个几?乘法算式怎么列?还有其他算式吗?口诀怎么编?

(2)又增加了几个棒棒糖?一共有多少?(出示点子图)是几个几?你能一次把所有算式都写出来吗?怎么编口诀?

(3)现在又增加了几个棒棒糖?一共有多少?(出示点子图)是几个几?请你把算式和口诀都写出来。(集体汇报)

那么,3的乘法口诀又有几句呢?再回忆一下,5的乘法口诀有几句?请你猜一猜,4的乘法口诀有几句?

3、4的乘法口诀

大家都猜有四句,那我们一起来验证一下。请同学们翻开书上55页,看图填写4的乘法口诀。

挑选一句口诀,例:二四得八,表示什么意思?(2个4相加的和是8)请同学们将4的乘法口诀读一遍。

看来大家都猜对了,4的乘法口诀的确有4句。这说明什么?(几的乘法口诀就有几句。)

三、课堂小结

今天这节课我们学习了什么?我们一起将2、3、4的乘法口诀背一遍。

四、课堂作业

看来大家今天的知识都学的很好,那现在我们要挑战练习了,有信心么?请同学们翻开书,完成书上54页和55页做一做。