小数的性质教案1｜教案在线预览

资料摘要

小数的性质四年级下册一、教学内容西师版小学数学教科书P53页“小数的性质”例1、例2.二、教学目标1.结合具体情境,在比较、归纳的活动中理解小数的性质。2.会应用小数的性质化简或改写小数。三、教学重、难点理解小数的性质四、教学过程(一)激趣导入同学们1=10=100这个等式正确吗?我们可以添上些什么

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所属课文：小数的性质

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2018-04-28 13:19:00

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学校：眉山市东坡区修文镇中心小学

小数的性质教案1

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2018-04-28 13:19:00

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关键词：小数的性质教案1

正文

小数的性质

四年级下册

一、教学内容

西师版小学数学教科书P53页“小数的性质”例1、例2.

二、教学目标

1.结合具体情境,在比较、归纳的活动中理解小数的性质。

2.会应用小数的性质化简或改写小数。

三、教学重、难点

理解小数的性质

四、教学过程

(一)激趣导入

同学们1=10=100这个等式正确吗?我们可以添上些什么来使它成立,等我们学了今天的“小数的性质”后你们就明白了

帮他们)

一本一模一样的本子,小方去买花了0.30元,小雨去买花了0.3元,

出现两种说法,让学生大胆猜测并判断一下谁的说法是正确的呢?为什么

指名回答0.30元表示30分,也就是3角,0.3元表示3角。所以0.30元=0.3元。接下来我们再用画图的方法验证一下吧!

(二)教授新课

1.验证猜想,得出0.3=0.30

2.比一比(聪明的孩子们,接下来你们能不能帮助老师比较一下他们的大小吧,借助米尺)得出结论0.1=0.10=0.100,得出小数的性质:小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变

3.试一试

得出小数的化简方法(不改变小数的大小将小数的末尾的“0”去掉)

4.改一改

孩子们,现在请充分发挥你们的聪明才智来把这些数改写成老师需要的数字吧,得出改写小

数的注意事项

5.为了奖励你们今天表现的这么棒,老师要告诉你们一个小常识,你知道吗?大声读出来(三)巩固练习

快乐大闯关

1.快乐第一关我会改,把一些商品的标价改成两位小数

2.快乐第二关我会连

3.快乐第三关我是小法官

4.快乐第四关拓展延伸,用添单位或小数点的方式使1=10=100成立

5.改写

(四)课堂小结,谈谈这节课收获

(五)布置作业

关于本教案的常见问题

Q：小数的性质教案1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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