简便运算ppt配套的教案及板书设计｜教案在线预览

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乘法运算律及简便运算(第3课时)学习目标:1、结合具体的问题情境,经历探索乘法分配律的过程,理解并掌握乘法分配律。2、在观察、比较、猜测、分析和概括的过程中,培养学生简单的推理能力,增强用符号表达数学规律的意识,体会用字母式子表示乘法分配律的简洁。3、能运用乘法分配律进行简便计算。教学重点:理解并掌

资料类型：教学教案文档

所属课文：简便运算

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2018-04-28 23:27:00

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学校：安岳县驯龙镇中心小学

简便运算ppt配套的教案及板书设计

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关键词：简便运算ppt配套的教案及板书设计

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乘法运算律及简便运算(第3课时)

学习目标:

1、结合具体的问题情境,经历探索乘法分配律的过程,理解并掌握乘法分配律。

2、在观察、比较、猜测、分析和概括的过程中,培养学生简单的推理能力,增强用符号表达数学规律的意识,体会用字母式子表示乘法分配律的简洁。

3、能运用乘法分配律进行简便计算。

教学重点:理解并掌握乘法分配律

教学难点:发现并概括乘法分配律

教学准备:课件、实物展示平台、练习题卡

教学过程:

一、复习导入

1、口算(学生完成题卡一,教师课件出示口算题)

2×50= 25×4= 25×8= 125×8=

200×5= 8×50= 40×25= 25×20=

2、填空(学生完成题卡二)

⑴、两个数相乘,交换因数位置,()不变,这就是乘法()。用字母表示为:()

(2)、3个数相乘,先把前面两个数相乘,再乘第3个数,或先把后两个数相乘,再乘第1 个数,()不变,这就是乘法()。用字母表示为()。

3、引入课题。前面学过的乘法交换律和乘法分配律及简便运算,同学们掌握得非常好,带着这样的心境和学习兴趣,我们今天继续探究学习乘法分配律及简便运算。

二、学习新知识

1、课件出示例4 教学主题图

(1)、仔细观察,获取数学信息

(2)、试一试。(生独立列出算式并计算,教师进行指导)

(3)、反馈(请两位同学将做法板书在黑板上)

(40+20)×14 40×14+20×14

=60×14 =560+280

=840(元)=840(元)

师问:这两种方法分别是先求的什么?在求的什么?

2、完成练习题

(3+2)×35= 3×(4+6)= (13+12)×4=

3×35+2×35= 3×4+3×6= 13×4+12×4=

步骤1:找出两个结果相等的算式并组成等式。

步骤2:观察得到的等式,看看等号两边的算式有什么关系。

步骤3:从列举的算式中能否发现什么规律,并尝试用喜欢的方式来概括其中的规律。

3、小组探究,梳理归纳

(1)、探究乘法分配律,学生小组合作,教师进行指导。

(2)、全班交流。(课件呈现总结交流结果)

(3)、阅读巩固。(顺读、反读)

(4)、师生再次经历获得数学新知识的过程。

从实例中找出相等的两道算式---观察特征提出猜想---举例验证---得出结论三、实践运用,巩固内化(完成题卡三)

(80+8)×125 25×(6+40)

45 ×17+55 ×17 13×25+25×27

5×38×4 32×25×125

1、生独立完成练习。

2、反馈(实物展台展示学生作业)

四、梳理知识,反思总结。

今天这节课,你有什么收获?有什么感受想对大家说的?

五、拓展练习(课后作业)

怎样简便就怎样算

204+15 63+99

72×99+72 67×101—67

关于本教案的常见问题

Q：简便运算ppt配套的教案及板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《简便运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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