8 彩色的梦第二课时教案

8 彩色的梦

第二课时

[教学目标]

1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

2.理解课文内容。

3.感受想象的乐趣,培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

[教学重、难点]

重点:理解课文内容。

难点:感受想象的乐趣,培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

[教学过程]

一、导入

生活中熟悉的人、事、场景组成了我们美丽而又神秘的梦境。那你们印象最深刻的梦是什么呢?

学生回答,畅谈自己的梦。

看来同学们都做过梦。如果给你一支彩色的铅笔,你最想画下什么样的梦呢?

接下来,我们一起学习课文——《彩色的梦》,看看作者是怎样用自己的彩色铅笔画下他的梦的。

二、字词巩固

教师出示生字及组词,学生认读。

三、金钥匙

通过上一节课的学习,我们已经初步理解了课文内容,为了更深入地理解课文,老师送给大家一把金钥匙,这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。

核心问题:

“彩色的梦”表达了作者怎样的思想感情?

串珠问题:

1.一读:读课文,想一想文中“彩色的梦”指的是什么?

2.二思:“我”用彩色铅笔画出的彩色的梦里都有什么?

3.三品:品读课文,想一想“我”的彩色梦境有什么特点?

四、插上想象的翅膀,学习诗歌

1.全班齐读课文,读准字音,读通句子。思考课文一共有几小节?请用“—”画出课文中出现表示颜色的词语,(学生自由回答)

2.出示第一小节。思考:彩色的梦是用什么画出来的呢,你是从哪里看出来的?(指名朗读) (1)我有一大把彩色的梦,有的长,有的圆,有的硬。

讲解排比句:有的……有的……有的……

(学生练习用“有的……有的……有的……”说句子)

(2)他们躺在铅笔盒里聊天,一打开,就在白纸上跳蹦。

想一想:这句话采用了什么样的修辞手法?(拟人)

3.出示第二小节。思考:作者的第一个梦境是什么?

同学们真聪明,彩色铅笔们在白纸上画上了绿的草坪,红的野花,蓝的天空,这是多美的画面。我们一起来读一读。

蓝——得——透——明(我们应该怎样读好这句话?破折号表示声音的延长。)

4.彩色铅笔还画了什么?(出示第三小节)没错,还有葱郁的森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱和太阳。表达了作者热爱大自然,热爱环境的美好愿望。

(1)指名学生朗读。

(2)出示图片,理解“葱郁”一词。

(4)仿照句子说一说:一个苹果般的太阳,又大又红

一个般的,又()又()

5.我们接下来看看作者还给大森林画上了什么吧。(出示第四小节)

(1)齐读第四小节。

(2)指名学生回答问题。(水果、季节、紫葡萄、溪水)

(3)“紫葡萄的叮咛”是什么意思?(结合生活实际,引导学生从形旁表意的角度理解“叮咛”二字)

(4)你现在能理解“我的彩色铅笔,是大森林的精灵......”这句话的意思了吗?这里的省略号表示什么?(说明作者的梦境还有很多,也表明了作者希望大自然变得更加美好的愿望。

五、拓展延伸

同学们刚才已经跟随老师走进文本,感受到了彩色梦境很有趣。现在让我们拿起金钥匙开启智慧之门。

1.核心问题:“彩色的梦”表达了作者怎样的思想感情?

“彩色的梦”表达了作者对美好生活的热爱和向往。

2.串珠问题:

一读:读课文,想一想文中“彩色的梦”指的是什么?

“彩色的梦”指的是帮“我”完成梦想的彩色铅笔。

二思:“我”用彩色铅笔画出的彩色的梦里都有什么?

彩色的梦里有草坪、野花、天空、雪松、小鸟、小屋、水果、风、紫葡萄、溪水等。三品:品读课文,想一想“我”的彩色梦境有什么特点?

“我”的彩色梦境很美,很有童趣,丰富多彩

五、结构梳理

六、随堂练习

1.根据拼音填词语。

2.连一连。

七、课后作业

1.你还想用彩色铅笔画什么?仿照二、三小节,写一写。

2.说说自己梦境中美丽而又奇异的景象,用画笔描绘下来。(注意:画出梦境梦幻的感觉。)