习作优质课教案设计

再见了亲人教学设计

一、教学目的:

1.学会本课12个生字,能正确读写下列词语:战役、硝烟、噩耗、跺脚、大嫂、挎篮子、捣米谣、雪中送炭、深情厚谊。

2.通过读课文,初步感悟文章所要表达的中朝人民的伟大友谊的情感,能说出朝鲜人民为志愿军做了哪些事,志愿军为朝鲜人民做了哪些事。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

二、教学重点:读懂全文,理清文章的结构。

三、教学难点:感受文章要表达的思想感情。

一、检查生字情况

1、出示生字(小黑板)。自由读--小老师带读--齐读(去拼音)

2、重点书写“嫂”字(师:课文有14个生字,谁知道漏了哪个字?一起书写这个字。)

二、抓住“亲人”,导入新课

1、理解“亲人”。

(1)“亲人”在生活中一般指哪些人?(有血缘关系的,是亲属,是一个家族的。)板书:血缘关系

(2)浏览课文。思考:

文中写了哪些亲人?他们是哪个国家的人?(板书:大娘、小金花、大嫂)文中的志愿军是中国人,大娘、小金花、大嫂是朝鲜人,有血缘关系吗?他们是亲属吗?那么从这一点上来说,他们是亲人吗?

不是亲人(板书)可为什么作者说“再见了,亲人”呢?一定有些事情可以让人感受到他们是亲人?这样就产生了广义上的亲人,下面请你们想一想:生活中有哪些人让我们也感受到他们是亲人?

(举例说明广泛意思上的亲人:非典时期的白衣天使、5.12地震中武警官兵、6.18洪水时候抗洪抢险战士)。大家都知道我们的世界现在还不和平,有战争我们会想得到亲人的爱,家人的、同胞的、甚至超越国度的爱。从刚才的讨论

中我就亲不自禁的想到当然我们的朝鲜人民他们却在侵略当中,在无奈当中,就得到了一种伟大的爱--我们的志愿军的爱

2、那么接下来我们就一起回到50多年前的那场抗美援朝战役中,一起回忆一下当年那千千万万的感人至深的场面中的其中一个吧!1950年美帝国主义悍然反动侵朝战争,先是越过了南北朝鲜的三八线,一直打到北朝鲜的鸭绿江,此时已威胁到我们国家的领土。这时毛执主席就提出了口号“抗美援朝,保家卫国”,在抗美援朝战争中,我国先后出兵130余万人,有14万英烈的忠骨留在了朝鲜的土地上,这其中就有:邱少云、黄继光、罗圣教等,有一个最特殊的人物是毛岸英,毛岸英是谁?毛主席知道后在泪满枕巾时还写下一句诗--

,志愿军战士和朝鲜人民经历了八年的浴血奋战,最后打败了美帝国主义,赢得了胜利。1958年10月25那天,最后的一批志愿军要回国了,于是分手的时候,他们握着手说--就要上火车时说--就要上火车了他们说--已经上火车了还说--火车已经开动了他们仍呼喊着--(和学生握手)

是呀他们呼喊着亲人,不同的民族,不同的国度,却说他们是亲人,这可得要同学们看讲一讲他们怎么就是亲人了?

三、默读课文,理解内容1、课文具体写了三位朝鲜亲人,看板书:大娘小金花大嫂

2、学生默读课文,找出文中这三个人的事例,然后用自己的话把你看到的感受到的东西讲给大家听,体会这真是亲人。

3、反馈

4、小结:是啊,从血缘上说不是亲人,可是八年了,八年多这样慈母般的关怀,他们实际上已经变成比亲人还要亲,这叫不是亲人胜似亲人亲人。现在谁来用这个句式总结一下?我来加几个字。(板书:为了志愿军)

为了志愿军:大娘--为了志愿军:小金花--为了志愿军:大嫂--

5、难道就他们三个人吗?(出示挂图)那么我们再更简练概括?

为了志愿军:朝鲜人民---

通过同学们说的说明他们不是亲人胜似亲人。(指图)所以在分手的时候,他们握着手说--就要上火车时说--上火车了他们说--已经上火车了还说--火车已经开动了他们仍呼喊着--(和学生握手)。其实大家刚才再讲的只是战争中很小的一部分,再八年的战争中有多少这样的故事我们真是讲上三天三夜都讲不完,所以火车就要走了,我们的千言万语只好化成我们心中的送别。

四、指导朗读,体会情感

1、现在接下来我们就扮演志愿军一起来读好课文送别的句子,一组送别大娘,一组送别小金花一组送别大嫂。

2、谁一个人朗读?那么现在你就是志愿军战士,你想和谁送别,你就和谁送别,你可以选择一段或者是其中的一句一会请你和他们送别(自由读)

相机导入:我看到有的志愿军战士等不及了谁想和小金花送别?那位是老王小金花的妈妈吧你救出来了。谁要和大嫂送别?那位吃过大嫂挖的野菜?请你再和大嫂来送别,那么谁想和大娘挥泪道别送别?

3、从刚才同学们的送别当中我们由衷的感受到他们不是亲人胜似亲人,因此在分手的时候,志愿军战士只能满含热泪,深情地呼唤,--同学们,请大家看文章的最后三段,让我们随志愿军一起放声的呼喊吧!(齐读)。

4、渲染气氛,引读最后三自然段。

师:下面你们根据老师的提示,还是这最后三自然段,来读好相关句子,把感情表达出来。

(1)在火车站台上,志愿军和朝鲜人民有道不完的离别话,诉不完的离别情。然而就在志愿军和大娘她们挥泪惜别之际,火车“呜--”地启动了。千言万语涌上心头,千句万句都并作一声呼唤,--(学生接读课文)

(2)火车徐徐开出,那隆隆的车行声牵动着志愿军的心。今朝分别不知何时再相见,此时,他们心中唯一希望的是--(学生接读课文)

(3)火车渐去渐远去。战士们把头探出窗外,只见大娘、小金花、大嫂依然伫立在站台上,不停地挥手告别。此时此刻,泪水已经模糊了战士们的双眼,他们只能默默地在心头一次又一次地呼喊着,--(学生接读课文)

(4)望着远去的列车,站台上的朝鲜大娘小金花大嫂,和所有前来送行的人们,听到志愿军呼喊最后一句,他们也都在心底一次又一次的呼喊着,--(学生接读课文)。

(5)同学们,50多年过去了,让我们牢记这段历史,牢记中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊,让我们也对当年的朝鲜的大娘、小金花、大嫂,和所有前来送行的人们放声呼喊:我们的心永远跟你们在一起!

五、练习延伸

1、有感情朗读课文。

2、抄写生字。