揠苗助长ppt专用说课稿内容

揠苗助长

教学目标:

1、认识15个汉字,会写8个字,特别要注意学习“筋、疲”的写法。

2、能正确、顺畅、有感情地朗读课文,把故事讲给别人听。

3、理解寓言内容,感受故事里面的道理:要遵循规律,要知错就改。

教学重点:

1、认识15个汉字,会写8个字,特别要注意学习“筋、疲”的写法。

2、能正确、顺畅、有感情地朗读课文,能结合生活实际对寓言故事有自己的见解。

教学难点:

理解寓言内容,感受故事里面的道理:要遵循规律,要知错就改。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

1、课前准备:寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理,给人以启示的文学体裁,字数不多,但言简意赅。该词最早见于《庄子》,在春秋战国时代兴起,后来成为文学作品的一种体裁。(出示图片)播放歌曲:锄禾日当午。

2、老师导入:有一个种田人,每日劳作十分辛苦。可是他看着地里的庄稼总也不见长大,很是着急。于是……(出示图片)我们一起走进《揠苗助长》,看看他做了什么离奇古怪的事情。(出示图片)

3、齐读课题《揠苗助长》。

二、初读课文,整体感知

1、本文是一篇寓言故事,耐人寻味。

2、听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方。

3、学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。

4、教师逐小组检查学生对课文的朗读情况,要求能读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复。

5、努力把课文读流利,有感情地朗读。

三、生字认读。

1、课文同学们已经读熟了,现在课文中的生字宝宝,从课文中走出来了,你还认识它们吗?

2、出示生字指读。

3、注音领读。

4、重点认读:焦、筋、疲、喘、截。

(1)认识“喘”,这个字是左右结构。出示其它相同结构,有相同组成部分的字,帮助学生识记生字。

(2)“焦”字强调部首“四点底”,上下结构,在田字格里书写时要注意上下占格要均匀,把字写好看。

(3)“截”字比较难写,书写时候注意写对笔画,要占格均匀,把字写好看,注意读音。

5、猜谜语。

皮也累了——疲

竹笋炖排骨——筋

6、开火车读准字音,并试着给每一个新字口头组词。

7、形近字区分。

栽()载()裁()截()

喘()端()湍()瑞()

栽树载人裁衣一截喘气端正湍急瑞雪

8、疒:疲病痛疼口:喘吃喝听

四、赏读课文,感受情感

(一)导学:(出示课件)

古时候有个人,他巴望自己田里的禾苗长得快些,天天到田边去看。可是,一天,两天,三天,禾苗好像一点儿也没有长高。他在田里焦(jiāo)急地转来转去,自言自语地说:“我得想个办法帮它们长。”

1、老师范读课文。

2、请同学们把句子读通顺,不要生疏地读。

3、不丢字,不多字。

4、开火车把句子读通顺。

5、农夫很急切,你从哪里看得出来?

6、转来转去:ABAC

7、自言自语:ABAC

8、次数递增说明农人很着急。

9、这里是对农人的心理活动描写。

10、他在田边转来转去。

他在田边焦急地转来转去。

比较两个句子的不同,体会“焦急地”的表达效果。

(二)导学:

一天,他终于想出了办法,就急忙跑到田里,把禾苗一棵一棵往高里拔。从中午一直忙到太阳落山,弄得筋(jīn)疲(pí)力尽。

1、先试着读一读,说一说你体会到了什么?

2、注意字音:筋疲力尽,并理解词语的意思。

3、“终于”说明农人想了很久。

4、他想出了什么办法?

5、你从“一棵一棵”读出了什么?

(三)导学:

他回到家里,一边喘(chuǎn)气一边说:“今天可把我累坏了!力气总算没白费,禾苗都长高了一大截(jié)。”

1、先试着读一读,说一说你体会到了什么?

2、农人做了什么?

3、此时,农人会想些什么呢?

4、如果你是这个人,你会怎么办呢?

5、这时候农人是怎样的心情?

(四)导学:

他的儿子不明白是怎么回事,第二天跑到田里一看,禾苗都枯死了。

1、试着读一读,你明白了什么?

2、这个故事的结局是怎样的呢?

3、如果是你,你会怎样做?

4、禾苗为什么会死?

五、课堂展示

1、读过了这个寓言故事,你懂得了什么道理?如果违反事物的发展规律,急于求成,反而达不到目的。

2、你还知道哪些这样的寓言故事,讲给大家听!

3、说一说你生活中揠苗助长的事例。

预设:过早学习,盲目加大学习的难度和数量。

六、学写生字

现在我们拿出小手来写生字吧,相信你也可以写得很好。

1、出示生字:筋、疲。

2、指导学生观察写法,板书笔顺。

3、打开“优教学生字”,讲解生字的意义与写法。

重点学习:“筋、疲”的注意要点。预设:“筋”上小下大,撇伸展。“疲”“疒”的字还有哪些?

4、学生临写生字。

七、作业布置

1、有感情地朗读课文。

2、讲故事给妈妈听。