单元拓展教案和课堂实录

口语交际《学会做客》教学设计

南门小学上派分校王平

教材分析:

《学会做客》是义务教育课程标准实验教科书语文(苏教版)一年级下册练习8中的口语交际训练的内容。本次口语交际共四幅图:第一幅图画的是一个小女孩站在别人家门口按门铃;第二幅图画的是屋里的小男孩出来迎接小女孩;第三幅图画的是小男孩拿水果招待小女孩;第四幅图画的是小女孩与小男孩道别。

这项训练的具体教学内容是:

到别人家做客,在家门口该怎样做?见到主人该怎样说?受到主人的招待该怎样说?跟主人告别时该怎样说?先说说,再分角色表演。交际内容贴近学生生活,目的是让学生通过训练,学会做客,培养人际交往能力。

学生分析:

经调查,本班学生都有作客的经历,但在做客当中,很少有学生考虑该怎样说话,该注意哪些礼节。不过,一年级学生形象思维能力较强,好表现,情绪易于调动。因此,可以将这一节口语交际内容安排于一个又一个情景之中,让学生在轻松、有趣的情景中表达与交流。

设计理念:

一、交际的情景。学生是教育教学的主体,情景教学正是依据儿童的心理特征,认识规律,把从生动、直观的形象思维入手创设

情景,作为教学过程的启动契机,启发学生大胆想象,从而带动语言的训练,促进学生智力的发展和审美情趣的培养。

二、营造和谐的人际氛围。创设多种多样的口语交际氛围,让学生能无拘无束地进行口语交流,只有这样,学生的个性与创造思维能力才能得到充分的发展,从而提高教学效率,达到口语交际训练的要求。

三、多种形式的交流。口语交际是人与人之间往来交换思想、看法、意见、交流经验成果、情感等待人处事的活动,必须要有交际对象,构成交际关系,形成双向或多向的交际方式才能进行。因此,教师和学生在教学中要有双重角色意识,注重角色转换。

教学目标:

1.培养学生人际交往能力,教育学生在生活中做一个明理、懂事的孩子。

2.通过活动,培养学生做客、待客都要讲文明、有礼貌的行为习惯。

3.初步养成观察生活,在生活中学习的意识。

教学准备

1.调查学生的做客情况。

2.本次口语交际的教学ppt。

3.若干“文明红花”(PPT出示)。

教学流程:

一、联系生活,引入新课。

1.小朋友们,我国是一个礼仪之邦,从古至今,人们礼尚往来,

从未间断。在人们的交往当中,有一种很重要的交际方式──做客。亲戚朋友之间彼此到对方家里做客,既交流了感情,又增进了友谊,这是一件多么开心的事啊!小朋友们,你们也做过客吗?能说一说,你是到哪家做的客,是怎样做客的吗?(请学生畅谈做客经历)

2.看来大家都有做客的经历。那你们知道怎样才能做一个受欢迎的小客人吗?这里面可包含了不少学问呢。今天口语交际的主题就是——(齐读):学会做客。

(组织学生先同桌交流,然后全班讨论,教师引导。)

归纳意见:

(1)外表要整洁清爽。

(2)与人交往时要文明礼貌。(这一点最重要)

(3)到别人家做客时,可准备一些小礼物送给主人。

二、设置情景,指导得法

1.星期天,文文写完作业,想去好朋友明明家借本书。(课件出示图片)她在明明家门口该怎样做?见到明明该怎样说?你能帮帮文文吗?

2.组内练习分角色表演。

3.哪一小组准备得最好?请上台表演。(请上“文文”“明明”模拟表演)

4.师生共同评议,给表演好的同学佩带“文明红花”,教师针对学生的表演,引导学生用好礼貌用语。

5.再请几组同学上台表演,提示表演时的语言、表情、动作要大方得体,有礼貌。

6.小结:为了让大家能牢牢记住做客的基本礼仪,送给大家一首“做客歌”。

(课件出示)作客歌:

“叮咚叮咚”,门铃响,

主人来了问声好,

受到招待不忘谢,

告别主人说“再见”。

文明做客人人夸。

三、话题拓展,巩固延伸。

1.刚才文文是因为借书而到明明家做客的。其实,在我们的生活中,到别人家中做客的原因还有很多。你瞧! 出示情景:情景A:李杨的同学周帅今天过生日,李杨准备了一件有意义的生日礼物打算去周帅家……

情景B:夏宇的班主任李老师,因为身体不好,住院了,夏宇打算和几个班干部代表全班同学去看望李老师……

情景C:端午节快到了,爸爸妈妈打算带你一起去看望外公、外婆……

2.如果是以上情况,你该如何做客呢?(小组内选择一种情况,自由练说,角色表演。)

3.请准备好的小组上台表演。

4.学生评价,评价标准:讲文明、懂礼貌、态度大方、说话得体。

四、总结。

小朋友们,今天你们在几次做客体验中,已经学会了如何做客,而且都那么有礼貌。你们回去以后,找个机会也亲自到别人家里做一次客好不好?记住:一定要做一个有礼貌的小客人约!