5 征友启事教学设计(第一课时)｜教案在线预览

资料摘要

《征友启事》第二课时教学设计衡东县洣水镇珍珠学校:陈艳芬教学设计学习目标:1.朗读课文,在朗读中理解积累语言。2.感悟文本揭示的道理:交朋友,不能要求太多,既要考虑自己的需要,也要考虑别人的实际情况。引导学生正确交往。情感升华:不只是交朋友,所有的感情都是一样,都要相互理解,相互包容,多多考虑别人的

资料类型：教学教案文档

所属课文：5 征友启事

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2018-05-29 17:41:00

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学校：衡东县洣水镇珍珠学校

5 征友启事教学设计(第一课时)

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关键词：5 征友启事教学设计(第一课时)

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《征友启事》第二课时教学设计

衡东县洣水镇珍珠学校:陈艳芬教学设计学习目标:

1.朗读课文,在朗读中理解积累语言。

2.感悟文本揭示的道理:交朋友,不能要求太多,既要考虑自己的需要,也要考虑别人的实际情况。引导学生正确交往。

情感升华:不只是交朋友,所有的感情都是一样,都要相互理解,相互包容,多多考虑别人的感受,教育学生感恩父母。

教学重点:

在有感情的朗读中积累语言,领会文意。

教学难点:

引导学生对比两张征友启事的内容与结果,有所发现,有所感悟。

教学准备:

词语卡片、写有两张启事内容的纸。

教学流程:

一、导入:出示小牛的第一张征友启事,引导学生思考:小牛能找到朋友吗?为什么?

二、朗读课文,说说小动物们看到第一张征友启事后的反应。

三、直入重点,比较两则征友启事的不同:同样是小牛的征友启事,为什么引发了不同的结果呢?(一)学习第一则启事1、出示第一则启事①指名读,问:小牛想找一个什么样的朋友啊?(生说师划线)②语言训练,指导朗读师:小动物们听说小牛贴了征友启事,都兴奋地跑来了,”

兴奋”什么意思?你能换个词吗?你有过兴奋的时候吗?你能把小动物们兴奋的样子读出来吗?师:小动物们高兴地跑来,可是看了启事后都摇着头走开了,这是为什么呀?假如你是其中的一个小动物,你会说什么?师:是啊,小动物们太失望了,谁来读读这几句话,表达出他们那种失望的心情。(二)学习第四自然段(1)指名读:小牛一个朋友也没找到,他心里也不好受啊,于是他去找老牛诉苦,谁来替他诉诉苦(2).听了小牛的诉苦.老牛教给他一个好办法,于是第二天,小牛又贴了一张征友启事。)(三)学习第二则启事(出示第二则启事)(1)指名读启事,思考讨论:和第一则启事相比:内容有什么不同?(让学生在比较中理解”或者”的意思)(2)这次看了启事之后,小动物们有什么反应?(理解团团围住)(3)出示小动物们四句话,分角色读:体会一下小动物当时的心情(4)这次小牛找到了很多朋友。小朋友们想一想,同样是征友启事,为什么结果却不一样呢?(既要考虑自己,也要考虑别人的情况)(四)指名读全文四.指导写字或者(五)总结师:今天老师和你们一起学习非常高兴, 通过这节课的学习,你有什么收获吗?是啊,有朋友真好.朋友与你一起克服困难,消除寂寞,享受快乐.如果你既想到自己的需要,也能充分考虑别人的需要,一定交到很多好朋友.

四、情感升华:

教育学生要多多理解他人,感恩父母。

五、作业之星:

学写一张征友启事。

关于本教案的常见问题

Q：5 征友启事教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 征友启事》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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