认识长方形和正方形优秀教学设计内容

认识图形

綦江区骑龙小学党员教师罗玉玺

教材:西师版二年级数学下册第四单元

教学课时:第(1)课时

教学内容:认识长方形和正方形例1

教学目标:

1、通过观察操作,能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

2、在对长方形、正方形特征的探索过程中学会与他人合作、交流。

3、在他人的帮助与鼓励下,能积极地参与长方形、正方形特征的探索,并从中获得成功的体验,建立学好数学的自信心。

教学重点:长方形、正方形特征的认识。

教学难点:小组合作探索长方形、正方形的特征。

教学准备:PPT,多媒体课件

教学过程:

一、课前导入,揭示课题。

1、观看校园一角图片,在这些物体的面上,你能找到哪些平面图形?(出示课件,学生回答)

2、我们生活在图形的世界里,图形让我们的世界多姿多彩。今天先来认识长方形正方形。板书课题:认识长方形和正方形。

二、创设情景、合作交流,探索长方形正方形特点。

(一)、探索长方形的特点。

1、猜想长方形的特点。

师:回忆一下长方形有几条边、几个角?有四条边四个角(板书 4个)师:长方形的边和角还有什么特点呢?出示长方形灯片及教具贴在黑板上,请同学们仔细观察。

①对边相等。(解释一下什么叫对边,对面的两条边一样长。叫学生指一指,是哪两条边?我们一起来用手势比划一下。

师:角有什么特点呢?

②都是直角(板书)

2、验证长方形的特点。

同学们都观察得很仔细,看出了长方形的边和角可能有这些特点,到底有没有呢,我们要用数学的方法进一步来验证。听清验证要求:两人合作,一起想办法看一看边是不是对边相等呢?四个角是不是都是直角?

学生拿出长方形纸开始验证。(音乐)

3、汇报交流:

师:长方形的边和角有没有这些特点,你们是怎么做的?介绍给同学们听听。

①通过量一量的方法,发现对边相等。(板书;量)

②用折的方法,也能发现对边相等。(板书;折)

③用三角尺的直角比一比,发现四个角都是直角。(板书;比)

我们通过量、折、比的方法验证是长方形的对边是相等的,四个角都是直角。(出示课件)这两组对边有长有短,在数学上我们规定:长的边叫做“长”,短的边叫做“宽”。(板书:长宽).我们可以用长多少宽多少来描述长方形。

4、巩固练习:用探索到的知识解决问题。

①练一练:(口述长方形,它是一个长多少,宽多少的长方形?)

②说一说:我们的世界是图形的世界,在我们的身边就有还有许多长方形物体,你能说一说吗?

③想一想:把长20厘米、宽10厘米的长方形,沿长边对折后是什么图形?提示正方形。

(二)、探索正方形的特点。

1、认识正方形。

我们又该从哪些方面认识正方形呢?(将教具正方形贴在黑板上)从边和角的特点来认识正方形。我们就用刚才研究长方形的方法(量、折、比),找一找正方形的边和角有没有这些特点。

2、探索正方形的特点。(音乐)

3、汇报总结:

①四个都是直角板书:直角(比)

②四条边都相等板书:四边相等(量折)

小结:(正方形的特点是什么呢?)四边相等,四个角都是直角,这就是正方形的特点。你们真了不起,用了这么多好的方法找到时了这些特点,四条边都相等,就不分长和宽,我们把每条边叫做“边长”。

三、操作实践,巩固知识。

1、刚才,我认识了长方形和正方形,现在请同学们静静的想一想,你的头脑中有一个长方形吗,它的边是怎样的?角又是怎样的?正方形又是怎样的?把这两个图形深深的印在你的脑海里。

2、用你手中的材料做一个长方形或者正方形。

①学生动手制作;(音乐)

②展示分类,将学生摆的图形张贴出来,并分分类。

四、闯关练习,拓展提高。

1、第一关:我会填。给出长方形一组长和宽,填出它们对应边的长。

2、第二关:找一找长方形。

师:看,今天老师带来了一个魔盒。里面有好多图形,找一找长方形,你们能帮帮我吗?

出示第一张图形,这个是吗? 生:这个是圆形

师:只出来一点,怎么知道的?①因为它的边是曲线,--关注到了它的边;②它也没有直角--关注到了它的角。

出示第二张图形。

师:这个图形有边也有角,是长方形吗?(生:是,不是)看一看吧,谁来说一说。(生:是四边形…)

出示第三张图。

师:一下子出来那么多图形,哪些是长方形,赶紧找一找。

生:第1、3、7是长方形。

3、第三关:判断。

将长方形旋转后还是长方形吗?

4、猜图形游戏。

我是什么图形吗?

①我是由4条边围成的……(能确定吗?)

②我有4条边,4个直角,而且4条边都相等。(能猜到吗?)

5、课后拓展。

你能用几个边长为一厘米的正方形拼出一个较大的正方形?

四、课堂小结

同学们,今天我们进一步认识了长方形和正方形,我们再来回顾一下:通过观察,提出了长方形边和角特点的一些猜想,用量一量、折一折、

比一比的方法验证了我们的猜想,这些都是认识图形的好方法。

从边和角这两个角度出发,用这些方法,我们会认识更多的平面图形。

五、板书设计

直角比