查字典板书设计及意图

字典的认识

[教学目标]

1.初步认识字典,知道字典的汉语拼音音节索引表、部首检字表和正文部分内容。

2.了解字典的用途。

3.掌握快速翻阅正文从而找到要找的页码的本领。

[教学重难点]

1.了解字典的构成及用途。

2.掌握快速翻阅正文从而找到要找的页码的本领。

[教学过程]

(一)谈话导入,激发兴趣

1.谈话导入,引入“字典”这一概念。师:小朋友们,今天啊,老师给大家带来了一位新朋友,她就是字典姐姐。瞧,字典姐姐已经迫不及待地向我们大家打招呼了呢!大家欢迎!

2.字典姐姐进行简单的自我介绍:介绍字典的用途与构成。

(二)继续学习,深入了解

1.学习汉语拼音音节索引表。教师带着学生一起翻到《新华字典》第9页,让学生明白9至13页就是汉语拼音音节索引表,以后学习音序查字法的时候就会用到这部分内容。

2.学习部首检字表。教师带着学生一起翻到《新华字典》第15页,让学生明白5至19页是部首检字表中的部首目录。20至112页是部首检字表中的检字表,以后学习部首查字法的时候就会用到这两部分内容。

3.学习字典正文部分内容。

(1)教师带着学生一起往后翻到《新华字典》的1至678页,让学生明白这厚厚的一叠便是字典的正文部分了。不管是音序查字法还是部首查字法,都需要用到这部分内容。

(2)教师教授学生快速翻页的方法:先根据页码数字的大小来进行大致判断。如果要找的页码比较靠前,那我们可以从前往后翻;反之,如果要找的页码比较靠后,那我们可以从后往前翻。在翻页的过程中,我们也要根据实际情况选择合适的方法,选择是一页一页地还是一叠一叠地翻。

(3)小挑战。老师报页码,学生来翻页,从实践中落实学生掌握快速翻页的能力。

(三)课堂总结

1.教师总结:通过这堂课,我们对字典姐姐已经有了一个初步的了解,不知道字典姐姐对我们今天的表现满不满意呢?我们来听一听。

2.以字典姐姐的评语作为整堂课的总结语:小朋友们,我很开心今天能认识你们这么多新朋友。希望在接下来的音序查字法和部首查字法的学习过程中,你们也能像今天一样,表现得那么出色。小朋友们,我们下节课再见!

音序查字法

[教学目标]

2.了解“音序”、“音节”、“音序查字法”的概念。

2.知道用音序查字法查字典的步骤。

3.切实掌握用音序查字法查字典的本领。

[教学重难点]

3.知道用音序查字法查字典的步骤。

4.切实掌握用音序查字法查字典的本领。

[教学过程]

(三)动画导入,激发兴趣

1.动画导入,设置情景,引入“音序查字法”这一概念。

2.由回忆拼音的组成部分引入“音节”这一概念,并举例说明:音节是由声母和韵母组成的,其实就是整个拼音。例如:厨的音节就是chu,捉的音节就是zhuo,树的音节就是?比的音节就是?

3.学习“音序”这一概念,并举例说明:音序就是拼音的第一个大写字母,比如“chu”的音序是C,zhuo的音序是Z,那么shu的音序是?“bi”的音序是?

4.巩固汉语拼音字母表是音序查字的基础。

(二)实践操作,深入了解

1.教师带着学生一起翻到《新华字典》第9页音节表。教师简单介绍音节表。

2.教师介绍用音序查字法查字典的顺序:

第一步:要查“厨”( chú)这个字,先要在“汉语拼音音节索引表”中找到大写字母“C”。

第二步:在大写字母“C”下找到音节“chu”,每一音节后面分别举了一个字作为例子。字右边的数字代表的是这个音节在字典正文中的页码。

第三步:教师带着学生一起翻到字典正文第65页,找到音节chu,一个字一个字地往下找,如果本页上没有这个字,那就往后翻页,直到找到“厨”字。如果要找的字是多音字的话,还得仔细看看字旁边的拼音,是不是我们要找的读音。

3.请学生说说音序查字法查字典共分几步进行。教师带着学生一起回忆步骤:一找音序,二找音节,三找页码。

4.教师教授音序查字法的小口诀,带着学生一起记一记。

5.请学生自己再重新查查这个“厨”字。

6.巩固音序查字法。教师再举两例,请学生独自用音序查字法查找。

(三)课堂总结

教师:今天这节课,我们不仅帮亮亮解决了难题,也知道了以后如果不知道某个字的意思,我们可以通过音序查字法,借助拼音来查字典。今天这节课就上到这里,小朋友们,我们下节课再见!