三位数乘两位数竖式计算教学教案设计｜教案在线预览

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三位数乘两位数的笔算叙永县江门镇中心小学校曾洪莲教学内容:例题3,以及相关练习教学目标:1、经历探究三位数乘两位数的笔算方法的过程,掌握三位数乘两位数的笔算法。2、运用已有知识解决新的计算问题,感受数学知识和方法的内在联系。3、在主动参与学习活动的过程中,进一步体验成功带来的快乐,激发探究计算方法、

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所属课文：三位数乘两位数竖式计算

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2025-04-04 03:06:17

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学校：叙永县江门镇中心小学校

三位数乘两位数竖式计算教学教案设计

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关键词：三位数乘两位数竖式计算教学教案设计

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三位数乘两位数的笔算

叙永县江门镇中心小学校曾洪莲教学内容:例题3,以及相关练习

教学目标:

1、经历探究三位数乘两位数的笔算方法的过程,掌握三位数乘两位数的笔算法。

2、运用已有知识解决新的计算问题,感受数学知识和方法的内在联系。

3、在主动参与学习活动的过程中,进一步体验成功带来的快乐,激发探究计算方法、解决计算问题的兴趣。

教学重点:掌握三位数乘两位数的计算方法

教学难点:理解在“竖式中,第二个因数积的末尾要与十位对齐”的算理

教学准备:课件、题单

教学过程:

一、谈话导入,复习引入

秋天是什么季节?(丰收)我们一起走进丰收的果园看看。

多媒体呈现图文信息:果园里有32行苹果树,每行12棵。

师:说一说从果园中你发现了哪些数学信息?

师:根据数学信息你能提一个数学问题吗?

抽生提问

出示问题并齐读:果园里一共有苹果树多少棵?

引导列式(板书:32*12)

追问:为什么用乘法?

独立计算

抽生板演,边写边说计算过程。

师引导强调竖式计算的算理。

二、合作探索,教学新知

(一)情景导问,列式揭题

导语:果园的主人是李阿姨,勤劳的李阿姨每天都会骑车去果园管理果园。

多媒体呈现情境图:李阿姨从家骑车到果园上班,每分行223米,12分到达。

观察图片,收集信息,提出问题,列出算式,

对比观察,两道题的异同,揭示课题,板书《三位数乘两位数》。

(二)合作交流,探索算法

估算:你能估算出223*12的积大约是多少吗?

抽生说估算过程,引导说出估算结果比实际结果小。

学生独立尝试计算

小组交流讨论算法(多媒体展示合作提示)。

指名上台板书的学生讲述自己的方法,并与下面的同学进行质疑,及时解答。

师质疑:关于竖式计算中0的问题。

算法的优化:在这些方法中,你认为哪种方法最好?为什么?比较得出竖式计算是一种普遍适用的方法。

完善课题板书,今天我们一起来学习的三位数乘两位数的笔算。

课件同步展示竖式计算的计算过程,再次引导理解算理

同桌边指着竖式边说计算过程。

(三)现学现用,巩固算法

1、用竖式计算 123*23 22*342

(1)独立计算。

(2)全班当小老师,纠错。

师提示:用竖式计算三位数乘两位数时,一般把三位数写在竖式的前面跟简便。

(四)归纳总结方法

师:通过刚才的练习,你能说一说三位数乘两位数的笔算方法吗?

学生讨论总结,抽生说。

师引导观察板书对比两个算式的计算,三位数乘两位数与两位数乘两位数的计算方法相同吗?(相同)

多媒体出示数学家归纳的方法,师引导学生回忆说方法。

三、联系生活,活学活用

师:果园的管理者想让果园看起来更美观,于是决定为每个工作人员制作工作服,但管理者遇到了了一个数学问题,你能帮帮他吗?

出示:果园的管理者将为工作人员制作工作服,每套工作服212元,3000元够买14套工作服吗?

(1)独立思考解决。

(2)抽生说解题思路。

(3)指导全班说思路过程。

四、课堂总结

说说通过这节课的学习,你有什么收获?

板书设计

三位数乘两位数(笔算)

关于本教案的常见问题

Q：三位数乘两位数竖式计算教学教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三位数乘两位数竖式计算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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