认识周长课时教学实录是什么类型的资料？

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认识周长课时教学实录｜教案在线预览

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关键词：认识周长课时教学实录

正文

认识周长

教学内容：西师版小学数学第五册教科书第77、78页例1、例2，以及课堂活动，练习十八。

教学目标：

1．结合事物或图形，让学生通过观察、操作等活动，认识周长。

2．能测量物体表面及图形的周长，会用测量的方法算出长方形的周长。

3．结合具体情境，感受周长与实际生活的密切联系。

教学重点：认识周长的意义。

教学难点：对周长意义的理解。

学具准备：每个学生准备杯子一个，一张长方形纸片、一把尺子、一个卷尺、一把软尺、线，树叶等。

教学过程：

一、创设情境，初步感知

教学例1，围一围。

出示例1图，让学生观察，从中获取信息。

提问：妈妈想给桌边镶花边，你知道应该在什么地方镶吗？指名学生上讲台前用手指一指。

桌布面1周的长度是桌布的周长 2叶面的周长

出示例1图，让学生观察。

提问:你知道树叶面周长指的是什么地方的长吗?(学生上拿着树叶到讲台前用手指一指)

学生操作、口答后,指出:树叶面1周的长度就是树叶面的周长。

二、触摸感知,议议周长

第77页议一议。

1.同桌合作,认识周长

让学生观察课本封面,指名说一说课本封面的周长指的是哪里的长度。

学生回答后,教师指出:课本封面四周的长是封面的周长。

然后让同桌合作,其中一个学生用手指沿着课本封面的四周摸一摸,边摸边说封面的周长指的是哪里的长度。另一个学生观察,看在摸的同学是否摸得正确。(两个同学轮流进行)

2.启发联想,小组合作

让学生先在小组内说一说广告牌的周长指的是哪一部分的长,然后教师组织学生进行全班交流。

3.全班交流,总结归纳

什么是周长呢?

引导学生认识:围图形一周的长就是这个图形的周长。

4.让学生再举一些例子说明周长。

三、动手测量,认识周长

教学例2,量一量。

1.自主探究、小组讨论测量周长的方法

(1)自主思考

先让学生指一指杯子底面、长方形纸片的周长各指的是哪一部分的长,想一想怎样测量他们的周长?

(2)动手探究

试一试测量杯子底面、长方形纸片的周长。

(3)小组讨论

再让学生在独立思考的基础上在小组内讨论:

①你是怎样测量树叶面、杯子底面、长方形纸片的周长的?

②说说周长的测量方法。

2.全班交流

指名汇报测量方法。学生可能会提供以下方法:

①测量长方形纸片的周长时,可用尺子分别量出每条边的长,再加起来。

②测量杯子底面的周长有两种,一是软尺量,二是用线围,再用尺子量线。

四、巩固提高

1、指导学生做第78页试一试。

(1)学生独立操作:让学生拿出课前准备好的钉子板,用绳子围几个图形,再沿着它们的周长摸一摸。

(2)汇报交流:你围了什么图形?它的周长指的是哪一部分?

2、判断:下面红色部分是图形的周长吗?(见课件)

3、沿着下列图形的周边画一圈。(第78页课堂活动。)

五、练习优化

练习十八第1、2、3题

六、全课小结

通过这节课的学习,你学习了什么?你有什么收获?

资料摘要

认识周长课时教学实录

认识周长课时教学实录

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文档信息

作者信息

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Q：认识周长课时教学实录是什么类型的资料？

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