9 枫树上的喜鹊优秀完整教案是什么类型的资料？

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9 枫树上的喜鹊优秀完整教案｜教案在线预览

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关键词：9 枫树上的喜鹊优秀完整教案

正文

《枫树上的喜鹊》教学设计

刘春教学目标:

1、认识“渡、荫”等9个生字;会写“伞、姨”等8个生字;

会写“喜欢、好像”等10个词语。

2、默读课文,用自己的话说说“我”喜欢的是什么。

3、能根据情境展开想象,把自己想到的内容写下来。

教学重点:能根据情境展开想象,把自己想到的内容写下来。

教学难点:能根据情境展开想象,把自己想到的内容写下来。

一、导入:

师:同学们,第8课——彩色的梦,让我们插上了想象的翅膀,描绘了我们的梦想。今天让我们继续发挥想象,投身到大自然的怀抱,去聆听大自然的语言。本节课我们来学习第9课——《枫树上的喜鹊》师板书课题,生书空课题。

师:齐读课题。

二、检查预习:

师:老师首先来检查同学们生字词的预习情况。

(一)检查生字词的预习:

1、带拼音读词语:

①提读(一人读一行)②领读(一人读一行)③男女生交换读2、去拼音读词语

师:去掉拼音拐棍了,还会读吗?

①练习读一读吧②提读③小老师谁来当?④老师指你来读

3、去熟字读生字

师:只剩下生字了,还会读吗?

①练习读一读吧②提读③谁来领读④同桌俩检查读4、交流识字方法

师:仔细观察这些字,有没有不好记的,提出来。我们找好方法记下他们。

5、再次齐读这些生字,让他们印在我们的脑子里。

(二)检查课文的预习情况

师:生字读得这么好,课文一定读得更棒!找同学分段读课文,要求:读正确流利,听仔细,发现错误及时纠正。

三、细读品悟:

师:孩子们,文中的我多次提到了喜欢,那么他都喜欢什么呢?

你是从课文的哪些语句中知道的呢?下面默读课文,从文中找出相关的语句,并加以体会。生开始默读课文。

师:谁能说说文中的我都喜欢什么?你又是从哪些语句中知道的呢?

生1:枫树

师:为什么喜欢?

生:它好像……

师:因为枫树美,作者喜欢。能美美的读一读吗?

师:不仅喜欢枫树,还喜欢枫树上有一个什么?生齐答(喜鹊的窝)

师:还喜欢什么?

生2:喜欢抬头看喜鹊的窝。

师:都把喜鹊妈妈叫做喜鹊阿姨了。

师:还喜欢什么?

生3:喜欢喜鹊弟弟。

师:喜欢的小作者直接称呼他为喜鹊弟弟。

师:那么孩子们想一想:喜鹊阿姨,喜鹊弟弟为什么会让作者这么的喜欢呢?

生汇报喜欢的原因。从“我看见——太阳升上来了!”

师:原来是喜鹊一家的其乐融融,是小喜鹊的丫丫学语让我喜欢他们。

师:此时你有没有觉得他们就像我们的妈妈在教我们一样,你觉得有没有意?想不想有感情的读一读呢?

师:练习读一读吧!

师:谁能有感情的读一读呢?

师:分角色读一读?

师:孩子们,他们真的是在说a,o,e吗?

师:这是小作者的想象.

师:那么现在我们也来想象一下,好吗?

师:出示情景,同学想象。

师:看来,只要我们仔细观察,大胆想象,也会懂的他们的语言。

四、写字:

1、齐读生字

2、观察姨字特点

3、师范写

4、生描一个写一个

5、评价

6、生再写一个

五、总结:

同学们,作者喜欢枫树,喜鹊的窝,喜欢喜鹊,其实更是一种对大自然的喜欢,对大自然这种由衷的热爱。希望大家也会像小作者这样,做一个细心的人,做一个善于观察,敢于想象的孩子。

刘春

2017. 3.20

资料摘要

9 枫树上的喜鹊优秀完整教案

9 枫树上的喜鹊优秀完整教案

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Q：9 枫树上的喜鹊优秀完整教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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