三位数的加法主要内容及教案内容

课题:三位数的加法(第一课时)

执教:刘艺教学目标:

1、让学生掌握三位数加三位数的不进位和个位相加满10进位加法的计算方法。

2、能结合计算体验计算方法的多样性,并与同学交流自己的计算方法和计算过程。

3、结合学习活动,培养独立思考、主动探索的精神与同学积极合作的意识。

学时重点:通过探索,掌握三位数加法不进位和个位满十进位加法的笔算方法。

学时难点:相同数位对齐,从个位加起,个位满十,向十位进一。

教学过程:

一、复习旧知导入

引导:孩子们,前面我们了学习整十、整百数的口算,看谁算得又对又快?(师出示:PPT 口算)

学生举手口答。

问:你是怎样算的呢?

(重点说一说计算过程)及时点评,方法不错,说的也很完整。

小结过渡:孩子们能用自己的方法正确进行口算,为你们点赞!

(出示PPT列竖式计算)接下来,你会用竖式计算这两道题吗?

(生:会)请在练习纸上算一算。(教师准备好展示台,之后巡视)

引导:谁愿意说一说你是怎样计算的?

(请学生上展示台展示并说计算过程)及时点评。

引导:通过用竖式计算这两道题,你知道计算两位数加法时应该注意些什么吗?

生:1、相同数位对齐;2、从个位加起;3、个位满十,向十位进1。

(教师根据学生的回答一一出示PPT计算两位加法的注意)过渡:通过计算,老师发现孩子们对两位数的加法掌握不错,那接下来让我们一起走进新知学习。请看:

二、探索、解决问题

1、教师出示第一关:

出示例1的主题图。

教师:你得到了哪些信息?能提出什么数学问题?(抽生回答)共同读问题。

教师:要解决这个问题,怎么列算式?(220+260=)

师:这就是我们今天要学习的三位数的加法。(齐读课题:三位数的加法)

(1)口算。

教师:你能用口算的方法进行计算吗?

学生口答。

预设一:

(200+200=400 ,200表示2个百,2个百加上2 个百等于4个

百就是400,20+60=80,20表示2个十,2 个十加上6个十等于8个十就是80,400+80=480,4个百和8个十组成480)

预设二:

引导:除了口算,你还可以怎样计算呢?

生:列竖式。

(2)竖式计算。

学生独立列竖式计算。

师:谁来说说计算过程?

学生口述,师板书演示。(首先写上220再对着220写240,注意相同数位对整齐,再从个位加起,最后把所加的结果写到等号后面,还要带上单位,支,和答语,我们一起来口答,答预备起,(生齐答)

(找用列竖式的方法计算的学生,相同数位对齐,220对齐240前面写上+,之后从个位加起,0+0=0,十位上2+4=6,百位上2+2=4,所以220+240=480)

引导:通过刚才的竖式计算,你们觉得应该注意些什么呢?(让学生回答)

生:相同数位对整齐,再从个位加起,

过渡:请孩子们记住这些注意事项,接下来让我们利用这些注意事项来解决丰收小学男生、女生人数的问题吧!

2、例2的主题图。

师:请孩子们看图片,你从图中知道了哪些数学信息?

你能提出什么数学问题?(如提了一个减法问题,师要说明:那有谁能提一加法解决的问题呢?)

教师:怎样列式?(433+418)

(1)学生尝试计算。

教师:请同学们在练习纸上算一算,

请一名学生上台计算(优秀学生)。

引导:做完了吗?好,我们一起来听一听XX(让上台的孩子)的计算过程。

(学生:先相同数位对整齐,从个位3加8得11,个位相加满十,向十位进一,十位上3+1=4再加进的1=5,百位4+4=8,所以433+418=941),

预设一:孩子在横式上写了结果、单位和答语:

引导:孩子们看,养成好习惯,竖式写完后,不忘记向横式汇报结果,带好单位,最后写上答语。

引导:孩子们,听清楚了吗?同意吗?有没有什么疑问要补充的呢?

预设二:孩子没写结果、单位和答语

引导:孩子们,听清楚了吗?同意吗?有没有什么疑问要补充的呢?

生:横式上写结果,带上单位,写上答语

引导:真不错,要养成好习惯,竖式写完后,不忘记向横式汇报结果,带好单位,最后写上答语。

师评价:说得很清楚,很完整。掌声送他下去。

(2)用多媒体课件演示:

引导:孩子们,仔细观察黑板上的两道题,在计算时,有哪些相同的地方?(生答)

引导:那又有没有不同的地方呢?

生: 个位上的数相加满10,向十位进一.板书.

追问:个位上的数相加满10,怎么办呢?(生:向十位进一)

引导:老师现在有疑问了,为什么个位上的数相加满10,要向十位进一呢?同桌的同学交流交流.(这个问题有难度,应变成:向十位进一,到底是怎样进1的,我们结合计数器来看一看)

引导:出示PPT, 现在的数是多少?(生:433)要加上418,我们从哪位加起?(生:个位加起) 个位上的3个算珠,就表示(生:3个一).3 个一再加上8个一,出示PPT 8个算珠, 一共是几个一?(生:11个一) 个位上的数相加满10了,怎么办? (生:向十位进一) ,出示PPT向十位进一的过程,10个一就是十,所以(生:向十位进一), 哪个位上还剩下?(生:一个算珠)就表示(生:1个一)出示数字1 ,

再来看十位,原来有几个十(生:3个十)加上个位上进上来的1个十呢?(生:4个十)再加418里面的1个十,出示PPT十位上1个算珠,哪一共是(生:5个十), 出示数字5,

最后看百位有几个百(生:4个百),再加上418里面的4个百,出示4个算珠,哪一共是(生:8个百),所以就是(生:851)出示PPT百位数上数字8。

评价:孩子们理解得真透彻,老师为你们感到高兴,把掌声送给自己吧!

过渡:那接下来让我们进入试一试,看看你们到底掌握如何!

3、试一试(课件出示)

抽三名学生上台板演,其他学生做在练习本上。(差—中—好)三、巩固新知

1、完成“练习卷”1、2、3题。

让学生独立完成在练习卷上,然后抽生汇报。(差—中—好)

2、完成“练习卷”4、5题

独立完成,然后抽生汇报。

四、小结

孩子们,通过今天的学习你的收获是什么?竖式计算时要注意些什么?

附:板书设计

三位数的加法

例1:例2:

220+260= 480 (支)433+418= 851

2 2 0 4 3 3

+ 2 6 0 + 4 1 8 个位上的数相加满10, 4 8 0 8 5 1 向十位进一答:两种笔一个有480支答:丰收小学共有学生851