2　故事两则名师教学设计

2 故事两则

教学目标

1、读准并理解“佝偻、褴褛、尴尬、荸荠”等词,认识“尴尬”的偏旁。

2、通过自主阅读、对比感悟、想象拓展等思维方式培养学生概括、辨析、批判、表达等多元学习能力。

3、让学生领会文中巧妙语言的魔力。

教学重点、难点:

1、让学生领会文中巧妙语言的魔力。

2、通过自主阅读、对比感悟、想象拓展等思维方式培养学生概括、辨析、批判、表达等多元学习能力。

一、谈话导入新课

同学们,杨氏之子和晏子给你们留下了怎样的印象?杨氏之子那精妙的反驳,晏子对楚王那巧妙地回击,都让我们感受到了语言的巨大魅力。如果能恰当地运用语言,有时会产生意想不到的效果。今天,老师要和大家一起来学习《故事两则》这篇课文,你一定会有新的感受。

咱们先来学习第一则故事《加了一句话》,板书课题,齐读

二、自读课文,了解大意。

学生带着问题自读课文。要求:

1、读准字音,读通课文。

1

2、了解文章写了一件什么事。

三、检查反馈

词语出示:佝偻着腰衣衫褴褛头发苍白双目失明贫困交加风烛残年指名读——齐读,这些词语让你感受到了什么?

板书:可怜的老妇人

四、研读课文

(一)“不变”与“变”初步感受魔力。

1、如此可怜的老妇人没有得到路人的丝毫同情,但法国诗人一句短短的话,却让事情发生了截然不同的变化。文中有这样一句话

课件出示:“春天到了,我什么也看不见!”诗人仅仅在原来那句话的前面加了四个字,竟产生了这么大的魔力!

齐读。板书:魔力

2、究竟产生了怎样的魔力呢?让我们快速浏览课文,看看在整个故事中那些情况是不变的。

(还是在这条繁华的巴黎街上,人们还是那样行色匆匆,还是那衣衫褴褛、头发苍白,双目失明的可怜的老妇人,还是这样乞讨的方法。可结果却迥然不同,起先——后来——

2

随机板书:什么也没有得到慷慨解囊

3而这一切的一切都是因为诗人加了“春天到了”这短短的一句话。为什么这句话会有如此大的魔力呢?让我们用心去感受。(课件演示:出示春天到了) (二)字里行间感受“魔力”

1、让我们读读这句话:“春天到了,我什么也看不见!”(课件出示)齐读——师范读——再齐读

2、春天到了,那是一幅怎样的画面?

(1)生自由描述

(2)师出示画面描述:生机勃勃的春天,欣欣向荣的春天,那蓝蓝的白云,那绿树红花,那莺歌燕舞,那流水人家,怎能叫人不陶醉呢?春天多美啊!可是,盲妇人的眼前一片漆黑,她什么也看不见。(课件演示:隐去“春天到了”,音乐响起)

3、老妇人只能看见什么?只能感受什么?

(黑暗、阴沉、感受孤独、凄凉、冷漠、饥饿……)

4、配乐朗读

(1)所以妇人叹息到:唉---“我什么也看不见!”但是衣着华丽的绅士贵妇看到衣衫褴褛的盲老人置之不理;

3

(2)所以妇人悲伤着:“我什么也看不见!”但是打扮漂亮的少男少女看到头发斑白的盲老人一笑而过;

(3)所以妇人心酸呀:“我什么也看不见!”但是行行色色的路人看到贫困交加的盲老人无动于衷。

5、但“春天到了”这短短的一句话,却改变了盲妇人的处境。

课件再次出现“春天到了,”这句话,并出示说话练习:

看到“春天到了”,衣着华丽的绅士贵妇想到了(),于是他们()。

看到“春天到了”,漂漂亮亮的少男少女想到了(),于是他们()。

看到“春天到了”,衣着寒酸的小职员想到了(),于是他们()。

看到“春天到了”,过往行人()。

6、让我们带着深深的感动再一起读读这句话。

(三)小结“魔力”

是啊,春天到了,诗人这短短的一句话触动了人们内心美好的一面,唤醒了人们藏在深处的同情心,拨动了人们感情深处的心弦,才产生了如此巨大的魔力,让我们深刻感受到了语言的魅力。

五、自学《我们一起消灭法西斯》,再次感受语言的魅力

4

1、过渡:四个字能变冷漠为同情,周总理只用了三言两语,就化解了尴尬,同样表现了语言的魅力。让我们自由朗读《我们一起消灭法西斯》这则小故事,再次来感受语言的魅力。

2、自由朗读课文,找出反映语言魅力的词句,并在课文空白处写下自己的感受。

3、简单交流。

六、拓展延伸

同学们,语言的魅力不光在于触动人的情感,那些能带给人力量信念、激发人们向上,给人以安慰、鼓励的话都是有魅力的。推荐大家去阅读这些文章,享受语言带来的巨大魔力。

《苏轼改对联的故事》《特殊的纪念品》《对!牛弹琴》……

板书设计:

2 故事两则

魔力

美好不幸

对比

尴尬活跃

语言

5