资料摘要
9枫树上的喜鹊教案一、教学目标1.巩固所学生字、词语。2.深入理解课文内容,感受课文富有童趣。3.激励孩子大胆想象,培养孩子们的想象力,让学生懂得爱护鸟类。二、教学重点难点1.深入理解课文内容,感受课文富有童趣。2.激励孩子大胆想象,培养孩子们的想象力,让学生懂得爱护鸟类。三、教学过程（一）直接导入
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- 所属课文：9 枫树上的喜鹊
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- 2018-04-13 18:15:00
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- 学校：繁峙县繁城镇北城街小学
9 枫树上的喜鹊名师教学视频（文字实录）
未知
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关键词：9 枫树上的喜鹊名师教学视频（文字实录）
正文
9枫树上的喜鹊教案
一、教学目标
1.巩固所学生字、词语。
2.深入理解课文内容,感受课文富有童趣。
3.激励孩子大胆想象,培养孩子们的想象力,让学生懂得爱护鸟类。
二、教学重点难点
1.深入理解课文内容,感受课文富有童趣。
2.激励孩子大胆想象,培养孩子们的想象力,让学生懂得爱护鸟类。
三、教学过程
（一）直接导入
今天，我们继续深入课文，学习课文。
（二）检查预习情况
1.认读本课应掌握的词语。
2.抢答:故事发生在哪里?
（三）学习课文
第1自然段
问：这个故事发生在哪里？（读第一自然段）
问：你看到了一棵怎么样的枫树?（互相交流）。
仿写比喻句：好像
理解“遮蔽”。（遮挡）
读第1自然段,了解“我”非常喜欢什么?(喜鹊)
过渡句：从文中哪里看出我“喜欢极了”？
学习2-12自然段
默读第2－12自然段,把表现“我”喜欢极了的句子画出来。
组织同学们交流。
①是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。
我真是喜欢极了。
②我喜欢站在枫树下,抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话,我像童话书里那样,在心中称呼她是我的喜鹊阿姨。（像童话书里那样，有礼貌而亲近地称呼喜鹊阿姨，亲切地叫喜鹊弟弟。）
③从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。 ④我真高兴啊！
过渡句：“我”这么喜欢他们，通过观察看到了他们怎样的生活画面？ 品读学习
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教喜鹊弟弟做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
师:这里有个省略号,表示什么意思呢?
生:表示喜鹊阿姨还教小喜鹊很多很多的本领呢!
师:你太聪明了,把这个省略号送给你。
师:除了唱歌,做游戏,学拼音字母,喜鹊弟弟还学会了哪些本领呢?你想象一下,能用“一会儿……一会儿……”来说一说吗?
我们来看看他们有趣的学习的场面吧！（分角色读6－12自然段）
提示：要读出!,?
“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。
我知道，这便是a、o、e。
喜鹊弟弟也是跟着学：“鹊，鹊，鹊……”
今天早上，太阳从渡口对岸山岗后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？”
我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？”
喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”
我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“
妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”
想展开想象的翅膀，试着将它写下来。
(1)我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”
我懂得，他们的意思是：“ ”
(2)喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟的嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……” 我知道，她是在说：“ ”
喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里,叫起来:“鹊,鹊,鹊……”
示例:我看到这个情景,会想到,喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里时,小喜鹊高兴地叫起来:“谢谢妈妈!谢谢妈妈!”喜鹊妈妈看着小喜鹊吃着虫子,也高兴地叫起来:“快快长大!快快长大!”
课堂总结： 人和动物和谐相处 ，多么美好！
让我们和动物成为朋友吧！
四、板书设计
9.
高大茂盛 幸福生活
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-13 18:15:00
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关于本教案的常见问题
Q：9 枫树上的喜鹊名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《9 枫树上的喜鹊》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。