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《生命生命》学案

四年级科目语文执笔陈正敏

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一、激情导入:

1.师:瞧,同学们,认识吗?(霍金!被病魔禁锢在轮椅上40年,可他却是一个神话啊,一个当代最杰出的物理学家,科学巨人,一个坐着轮椅挑战命运的勇士…虽然他于2018年3月14日永远的离开了我们,但他的一生却真正诠释了----生命生命(板题)

2.齐读课题(读好停顿与语调)

二、(首先请同学们)自主读学:默读课文,回忆本文写了哪几个事例?

(请三生答)飞蛾求生、瓜苗生长、心脏跳动

过渡语:这三个小故事都向我们讲述了生命的存在。同学们,飞蛾和瓜苗是如何求生的呢?恐怕咱们还得再次回归文本,仔细品味这三个小故事。

三、合作探究

(请同学们)仔细研读第二自然段,用笔勾画出文中最能让你感受到飞蛾强烈求生的句子。(要求:请用直线画出来,并在旁边写下你的体会。)(学法提示:关键字词法、联想感受法)

(1)但它挣扎着,极力鼓动着双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!飞蛾那种求生的欲望令我震惊,我忍不住放了他!

A.哪些字词让你有所触动?

B.你从这些关键字、词中有什么感受?(板书:强烈求生欲望)

C.孩子们,请你们现在伸出手来,闭上双眼,仔细聆听这段话,并想象这幅画面,思考:此时假如你就是文中的作者,当你手握飞蛾那一刻,你感受到了什么呢?(抽生答)

D.那同学们,请你们用声音表达出飞蛾强烈的求生欲望吧!

同学们,你们知道一只飞蛾的寿命有多长吗?平均寿命只有9天,只有9天啊!可它却能为了这短暂的9天,在你的手中挣扎了一分钟、两分钟、十分钟、二十分钟……直到生命的最后一刻。小小的飞蛾为什么要如此挣扎呢?无论怎样危险,无论是否逃生,它都没有放弃求生的努力。飞蛾求生的欲望是多么强烈!这就是──(生读课题)生命生命。

飞蛾求生的欲望的确令我们震惊,那墙缝中的瓜苗又会怎样奏响生命的最强音呢?请同学们采用刚才我们学习第一个事例的方法小组合作学习第三自然段,完成PPT上面的问题。

(2)那小小的种子里,包含着一种多么强的生命力啊!竟使它可以冲破坚硬的外壳,在没有阳光、没有泥土的砖缝中,不屈向上,茁壮生长,即使它仅仅只活了几天。

A.你认为哪些是关键字、词?

B.你从这些关键字、词中有什么感受?

C.此时,假如你就是文中的作者,当你看到墙缝中的那一幕,你有何感想呢?

同学们,墙缝中的瓜苗也需要你们用声音去浇灌,来吧!勇敢表达出来吧!

多么顽强勇敢的香瓜子啊!(板书:顽强的生命力)即使只是一粒香瓜子,即使没有阳光,即使没有泥土,即使只能活几天,它也要顽强勇敢地活着,让这几天焕发光彩。这就是──(生读课题)生命生命。

当作者听到自己的心跳时,作者又会有什么感悟呢?来我们一起学习课文第四自然段吧!请同学们齐读课文,边读边找出作者对生命感悟的句子,并说说你是怎么理解这句话的?

(3)那一声声沉稳而又有规律的跳动,给我极大的震撼,这就是我的生命,单单属于我的。我可以好好地使用它,也可以白白的糟蹋它,一切全由自己决定,我必须对自己负责。

A. 此时,假如是你,你会如何选择自己的生命呢?为什么?

是呀,这样的生命是属于你自己的,一切全由自己决定,你必须对自己负责(板书:对自己负责)

C.接下来,让我们带着对生命负责的态度再一次呼唤—生命生命小结:同学们,虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值,于是,我下定决心,一定要珍惜生命,决不让它白白流失,使自己活得更加光彩有力。

四、自我展示

五、巩固提升

观看图片,感悟生命不易,应珍惜生命。

1.那幼小的生命,蜷缩着,那泪眼朦胧的双眼啊,露出对生的渴望,如飞蛾求生般强烈的求生欲望。

2.这个女孩她叫邓清清,当武警战士发现她时,她还在地震的废墟中读书,她打着手电筒,仿佛忘记了楼房倒塌事的恐惧,废墟下的黑暗和死寂成了她的象牙之塔,多么顽强的生命力啊。

3.这些最透亮的色彩,这身橄榄绿啊,托付着责任与使命,这铮铮铁骨啊,太阳一样辉煌,高山一般伟岸,好一个对自己负责啊,他们用有限的生命体现出了无限的价值,

(小练笔:那同学们,你们领悟到生命是什么了吗?或者本节课你有何收获呢?动起你们的手,写出你的理解吧)

六、课堂小结:

同学们,生命看似渺小,但它又可以无限伟大,生命不是永远快乐,也不是永远痛苦,快乐与痛苦是相辅相成的。在快乐中,我们要感谢生命,在痛苦中,我们也要感谢生命,因为快乐、痛苦又何尝不是美丽呢?”

为了生命的美丽,让我们再次呼唤──生命生命。