8 彩色的梦优秀获奖教案

《彩色的梦》第二课时教学设计

福州市钱塘小学邱彬斌

教学内容:

《彩色的梦》是一篇童谣,写的是小朋友用五彩的画笔,编织了一个美丽的童话。让孩

子们插上想象的翅膀,发现这个世界其实是那么的奇妙,从而培养学生的想象力。

教学目标:

1、认识“盒、聊”等9个生字,会写“彩、梦”等9个新字。会写“彩色、脚尖、森林、

雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。

2、了解各种各样的梦,体验梦的多彩之处。

3、感受梦的色彩情感,培养学生的丰富想象力。

4、感受想象的乐趣,培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

教学重点:

1、认识“盒、聊”等9个生字,会写“彩、梦”等9个新字。会写“彩色、脚尖、森林、

雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。

2、图文结合,在反复品读中,联系生活经验将儿歌描绘的景象变得更为丰富。

教学难点:

感受梦的色彩情感,培养学生的丰富想象力。

教学准备:课件

教学过程:

一、复习引入。

1、复习《彩色的梦》里面的生字新词。

二、品读课文,想象彩色的梦。

1、学习第一小节。

(1)请一小组的同学领读第一小节,其他小组的同学跟读。

(2)想象一下:我有一大把彩色的梦,有的长,有的圆,有的硬。想象一下这一大把彩色的梦是什么?

(3)学生汇报:彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。

(4)师:从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。

(5)生汇报。一是从“他们躺在铅笔盒里聊天” 。二是从“我的彩色铅笔,是大森林的精灵。”

(6)师:一打开,就在白纸上跳蹦。他们在白纸上怎样跳蹦?你能想象出来吗?

(7)学生汇报。(充分发挥学生的想象)

2、学习第二小节。

(1)全班齐读第二小节,彩色的铅笔在纸上跳蹦,会描绘出哪些景物?

(2)学生汇报。

(3)师小结:彩色的铅笔为这些景物增添了颜色,请你用三角形画出第二小节中描写颜色的词。

(4)指导朗读

(5)出示句子“蓝—得—透—明!”你有见过“透明”的蓝色吗?什么样?

这里的破折号有什么作用?引导学生理解,这里的破折号表示声音的延长。

(6)指导学生读一读

(7)仔细看,屏幕上出示:“大块的草坪,绿了;大朵的野花,红了;大片的天空,蓝了。”让学生观察,

谈发现,初步认识排比句。

3、学习第三小节。

(1)听老师读,请闭上眼睛,你的脑海中出现了什么画面?

(2)雪松们拉手,烟囱上结苹果,多么不可思议的事情啊!指导孩子们读出惊奇的语气。

(3)雪松们拉着手是什么样?你仿佛听到了什么声音?(引导学生认识拟人,就是把动植物当作人来写,赋予他们人物特点,比如这里雪松拉手,小鸟唱歌。)

(5)请学生照样子说一个拟人句。

(6)“烟囱上结一个苹果般的太阳。”这一句是比喻句,把烟囱上结的太阳比喻成苹果。

(7)请孩子们也说一个比喻句。例如:每当夜幕降临,烟囱上会出现_________般的_________。

(8)“又大—又红!”这里的破折号表示的是声音的停顿。

(9)指导学生朗读,读出惊讶、惊奇、惊喜的语气。

4、学习第四小节。

(1)学到这,这一大把彩色铅笔给你留下怎样的印象呢?

(2)彩色的梦里还有什么呢?

(3)请同学汇报。

(4)还有紫葡萄的叮咛,联系偏旁猜“叮咛”的意思。紫葡萄叮咛了些什么?

联系上下文让孩子们说一说紫葡萄说了些什么?

(6)请同学们汇报。

(7)指导学生朗读。以轻松舒缓的语气读本段,读出对绘画梦境的憧憬和向往、热爱之情。

三、拓展延伸。

1、说一说如果你拥有彩色铅笔会画些什么?

2、仿照课文的第2小节或第3小节写一写。(出示果园丰收的图片)

3、全班交流。

四、老师总结。

每个人都有一个彩色的梦,让我们为编织这个美丽的彩色梦境而努力吧!

五、学写生字“般”

(1)田字格课件出示:般

让学生仔细观察字形结构,指名说。

(2)教师重点指导书写“般”。

“般”左右结构,左右等宽,写时注意,“舟”的一横不露头,右边的部分,

不要把“又”写成“口”,注意右上角不是“几”。

(3)认真读贴,描一个写一个。注意写字姿势,头正身直足安。

(4)展评学生的书写。

七、布置作业。

1、说说自己梦境中美丽而又奇异的景象,用画笔描绘下来。

2、读读课文,试着背一背。