日积月累+和大人一起读：胖乎乎的小手教案1

统编版一年级下册语文园地三“和大人一起读”

胖乎乎的小手(教学设计)

车逻镇小学赵姝

教学目标:

1、认识“胖、喜”等13个生字,会写“看、着”等6个字,并掌握“着”这个多音字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容,培养学生尊敬长辈的美德。

教学重点:认识生字,会写6个生字。

教学难点:明白兰兰的小手帮家人做了哪些事?从而激发学生帮助长辈的愿望和行为。课时安排:2课时

教学准备:生字卡片、课件等。

第一课时

一、导学重情趣(谜语激趣,揭示课题)

1.师:同学们,跟老师一起拍手说一个谜语好吗?两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会画还会算,天天干活不说话。(手)

2.看手:请大家伸出自己的小手,看看是什么样的?(预设)生:白白的、又白又胖的、红红的、小小的……

3.师:从学生中找出一双胖乎乎的小手,老师想把你这双胖乎乎的小手画下来,可以吗?

4. 画手:请学生上台,把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。

5.过渡:这就是今天我们要学习的课文是——《胖乎乎的小手》,板书课题,齐读。

6.质疑:你知道这双胖乎乎的小手是谁的吗?(兰兰,相机板书)是的,兰兰也有

一双胖乎乎的小手,他们全家人都喜欢,为什么呢?相信同学们读完课文就知道答案了。

二、自学重生成(初读课文,整体感知)

1.出示自读要求:(1)借助拼音读课文,注意不要丢字、添字,把字音读正确。(2)标出课文的自然段,把难读的生字多读几遍。(3)说说全家人为什么喜欢兰兰的这双胖乎乎的小手呢?

2.出示生词:

喜欢墙上明白笑着

红润润胖乎乎高兴看见

拿拖鞋洗手绢挠痒痒

(1)指名读,适时正音。

(2)突出平翘舌音等;强调多音字“着”;拓展ABB式词语和动词词组,如打排球、听音乐……。

(3)多种形式朗读:领读、游戏“闪电读词”(生一起站起来,老师点哪个词,大声读出这个词);齐读。

3.出示生字:看画着笑兴会

(1)开火车读,组词,强调读音。

(2)“摘苹果”识字游戏。

4.再读课文:把这些生字词带入文中,用自己喜欢的方式来读。

三、助学重能力(合作交流,重点了解)

1、出示小组合作要求:(1)用横线画出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话,多读几遍;(2)小组内分角色朗读;(3)用下列句式来说一说:

2.小组交流:(1)汇报三句话。(2)出示句子,指名读,相机点评。突出每个人说话的语气。(①爸爸说“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”

②妈妈下班回来,看见画,笑着说:“这胖乎乎的小手给我洗过手绢哪!”③姥姥从厨房出来,一眼就看见了画上红润润的小手,说:“这胖乎乎的小

手帮我挠过痒痒啊!”)(3)指导朗读,边读边想象人物说话时的表情和动作(指导:爸爸、妈妈、姥姥是长辈,平时跟你说话是怎样的?亲切、关爱、夸奖……)。(4)小组内分角色朗读。(5)齐读这几句话。

3.师:是呀!兰兰的这双小手,全家都喜欢,你们知道是什么原因吗?能不能用下面的句式来说一说呢!

出示2:因为这胖乎乎的小手(替爸爸拿过拖鞋),所以爸爸喜欢这张画。

因为这胖乎乎的小手(),所以妈妈喜欢这张画。

因为这胖乎乎的小手(),所以姥姥喜欢这张画。

4.过渡:现在兰兰明白了,大家喜欢她的画,是因为()。

5.师:大家都这么喜欢兰兰的小手,兰兰明白了,她高兴地说……(引读最后一个自然段)

四、固学重建构(指导写字,强化阅读)

1.指导写字:(1)师范写“看”和“着”,生书空,强调下面都是“目”,生练写三遍;(2)范写“画”字,强调笔顺,生练写;(3)范写“笑”,强调竹字头下的“夭”是撇不是横。(4)当堂评价,再临写。

2.描红本课生字,师巡视指导。

3.齐读课文,说说兰兰的小手还会帮谁做了哪些事?引说:兰兰的小手,还会帮爷爷();兰兰的小手,还会帮哥哥()……

五、扩学重迁移(句式拓展,培养品德)

1.是的,兰兰的小手帮家人做了很多事,那你觉得兰兰是个怎样的孩子呢?谁来夸夸她呀?

2.看到兰兰这么懂事孝顺,你想不想也做这样的小孩子呢?(想)那你的小手可以为家人做哪些事情呢?动笔在书上写一写:我的小手为()做()。

附板书:爸爸()

(兰兰)胖乎乎的小手妈妈()