8 彩色的梦教学实录

8彩色的梦

教学目标

1. 认识9个生字,认读生字并会组词语。

2.图文结合,在反复品读中联系生活体验,展开想象,探究儿歌的丰富意蕴。

3.理解儿歌,有感情地朗读课文。

教学重点

1.识字、写字,正确、流利地朗读儿歌。

2.图文结合,在反复品读中,联系生活经验将儿歌描绘的景象变得更为丰富。

教学难点:深入浅出地理解儿歌蕴涵的哲理。

情感态度与价值观

学习诗人奋发向上,积极进取、热爱生活的精神。

第一课时

(一)谈话导入,理解题意。

1.今天我们还要来学一首儿歌,看老师写课题。

(师板书课题:彩色的梦)

2.小朋友,课题上哪个字你已经认识了?(结合学生回答教学生写“彩“,并指导书写)

3.课题还有不理解的吗?

是啊,为什么梦是“彩色的”?读读课文我们就明白了。

(二)检查预习

过渡:让我们先读读课文,看看文中的小朋友用手中的彩色铅笔画了些什么。

预习提示:

A.结合图画,自由读文,读通顺流利。

B.读正确生字新词。

C.读好长句子,读准节奏和停顿。

1.检查字词识读

同学们课前已圈出生字,借助拼音认读了生字词,词语能读正确吗?同桌互读词语,用心听,他读得是否正确。

指名读第一行生字,如果读对了大家就跟着读一遍。

重点指导:“彩、森”是平舌音,“蓝、般”是前鼻音,“梦、苹、精”是后鼻音。

出示:

Héliáo pínɡyùcōnɡdīnɡnínɡ

盒聊坪郁囱叮咛

指名读第二行生字,自由练读,同位轮读,指名读。

重点指导:“囱”为平舌音,“坪、囱、叮、咛”为后鼻音。

2.指名朗读生字并组词

(三).检查课文朗读

小朋友们词语读得这么好,课文能读正确流利吗?

1.朗读品析第一节

(1)引导:同学们,看图,(出示实物:各种彩色铅笔):

(2)大家都有自己的彩色铅笔,看一看,这些彩色铅笔,都有什么颜色?(有十八彩的,二十四彩的,四十八彩的……)

再来看看,有什么形状?(有长的、有圆的)

你们能用“有的……有的……有的……”说一句话吗?

①天上的白云有的像小猫,有的像小狗,还有的像棉花糖。

②下课了,同学们有的跑步,有的跳绳,有的踢球。

(3)“他们躺在铅笔盒里聊天”,铅笔盒会聊天吗?

(不会,这是运用了拟人的手法。)

请你也说一个拟人句。

预设一:早晨,小鸟欢快地在树上唱歌。

预设二:早晨,太阳公公出来了,花儿在向我点头,小草在向我招手。

(4)朗读指导:重读“彩色、聊天、跳蹦”,读出彩色铅笔的可爱,活泼及对它们的喜爱之情。

2. 朗读品析第二小节

(1)引导:“脚尖滑过”后,画了哪些景物?

学生读儿歌第二小节,课件出示:

“大块的草坪,绿了;大朵的野花,红了;大片的天空,蓝了,”(2)“脚尖滑过”的地方,还可能画出什么来?仿照以上句子写一句话,用上“脚尖滑过,……了,……了,”。

预设一:脚尖滑过,大串的葡萄熟了,大片的麦田黄了。

预设二:脚尖滑过,大片的草原绿了,大个的西瓜熟了。

3.朗读品析第三小节

脚尖又一次滑过,我们眼前又展现了哪些美丽的图画?

(1)出示“在葱郁的森林里,雪松们拉着手,让小鸟留下歌声。”

这句话运用了什么修辞手法?(拟人)

你能把下列句子变成拟人手法的句子吗?

①花儿在风中笑弯了腰。

②船头飞溅起的浪花,吟唱着欢乐的歌儿。

(2)“小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳,又大——又红。”

这幅图中,我们又看到了哪些景物?(小屋、烟囱、太阳)这里把太阳比作什么?(又大又红的苹果。)

你能仿写一句吗?

①秋天到了,落叶纷纷落下,像一只只美丽的蝴蝶在满天飞舞。

②夜晚,弯弯的月亮像一只小船挂在天空。

4.评析第四小节

(1)“我的彩色铅笔,是大森林的精灵。”

理解“精灵”一词。这个词用得好不好?

(“精灵”一词好,赋予铅笔以生命,灵动的生命。)

(2)“我的彩色梦境里有些什么?”

出示“我的彩色梦境,有水果香,有四季风,还有紫葡萄的叮咛。”用“我的彩色梦境,有……有……还有……”句式说话。

(我的彩色梦境里,有春天的柳树,有夏天的鲜花,有秋天的落叶,

还有冬天的皑皑白雪。)

(3)朗读指导:以轻松舒缓的语气读本段,读出对绘画梦境的憧憬和向往、热爱之情。

(三)指导背诵儿歌。

1.谁会背这首儿歌?

(指名吟诵,评价朗诵)

2.你能从这首诗中体会作者怎样的思想感情?

①作者赞美了美好生活的向往。

②作者也抒发了对美好生活的赞美。

(四)复习巩固

1.小游戏,送词语宝宝回家。

彩色精灵叮咛草坪

(1)我的(彩色)铅笔,是大森林的(精灵)。

(2)脚尖滑过的地方,大块的(草坪),绿了。

(3)我的彩色梦境,有水果香,有四季风,还有紫葡萄的(叮咛)。2.同学们,这节课我们写好了生字,读准了词语,再来读读。

小结:看来这些生字词同学们不仅记住了,会写,也会用,这才是真会了!

(五)作业:有感情地背诵课文

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8 彩色的梦

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