小池优秀公开课教案｜教案在线预览

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《小池》教学设计始阳镇第一中心小学任昌燕一、教材分析教材选自南宋诗人杨万里写五言绝句《小池》,诗的大意是:泉眼珍惜地让泉水悄然流出,倒映在水面的浓密的树阴喜欢这晴天风光的柔和。嫩绿的荷花那尖尖的小角刚露出水面,就有蜻蜓飞来落在上头。这首诗写的是“小荷才露尖尖角”的情景,表现了夏天的情趣。二、学情分析

资料类型：教学教案文档

所属课文：小池

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2018-04-25 09:46:00

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学校：天全县始阳镇第一中心小学

小池优秀公开课教案

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2018-04-25 09:46:00

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关键词：小池优秀公开课教案

正文

《小池》教学设计

始阳镇第一中心小学任昌燕

一、教材分析

教材选自南宋诗人杨万里写五言绝句《小池》,诗的大意是:泉眼珍惜地让泉水悄然流出,倒映在水面的浓密的树阴喜欢这晴天风光的柔和。嫩绿的荷花那尖尖的小角刚露出水面,就有蜻蜓飞来落在上头。这首诗写的是“小荷才露尖尖角”的情景,表现了夏天的情趣。

二、学情分析

因为一年级学生的认知水平有限,语言能力有限,对古诗语言的理解尤为难,所以在教学中我采用了大量的图片和活动设置情境,让学生入情入境,在情境中感受古诗的美。三、教学目的

1.认识“泉、流、爱等”7个生字。

2.朗读古诗,从诗中感受夏天荷塘的美景,激发学生热爱美好事物的情趣。

4.正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

四、教学重点

1.认识7个生字。

2.有感情地朗读古诗,通过朗读初步感悟诗歌的韵味和美好意境。

五、教学难点

培养学生的想象力和热爱大自然的感情。

六、教学准备

多媒体课件

七、课时安排

一课时

八、教学过程

一、创设情景,引入课题

1.今天老师带大家到水城去玩好吗?出示课件。

2.认真观察,思考:水城美吗?美在哪里?

3.今天我们要学习的是一首古诗,是的名字叫《小池》,板书《小池》。齐读课题。

二、借助拼音,初读古诗

1.自读古诗,要求:读准字音,读顺诗句。

2.指名读。

3.诗是有节奏的,所以读诗要按着诗的节奏来读。出示本诗的节奏。

4.教师范读。

5.指导学生读,读出诗的节奏。

三、学习生字

1.出示带音节的生字认读。

2.生字带词认读。

3.抽学生说怎样识记生字。

4.去掉音节认读生字。

5.再读古诗。

四、图文对照,再读感悟。

1.谁知道《小池》是谁写的?

2.传说杨万里写这首诗还有一个小故事。讲杨万里写《小池》的背景。出示课文插图。入境入情的讲:传说有一天,杨万里来到了郊外游玩,他们来到一处山青绿水的地方,这里有山有水,还有一个池塘。杨万里来到池塘边,只见一汪清泉友细细的水流轻轻地汇入池塘,岸边杨柳垂着它的长辫子,绿绿的枝叶倒影在水中,几支嫩绿的小荷刚刚钻出水面,就有蜻蜓飞来和小荷做朋友,场面非常美丽。杨万里被景迷住了,就高声吟诵出了这首诗。

3.仔细看图,池塘是怎样的?诗中是怎样写的?

4.引出“泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔”,结合插图理解诗意。

5.图上还画了什么?诗人是怎样写的?

引出“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

6.全班齐读。

7.诗中写的是那个季节的景色?你从哪句诗句中知道的?

8.之中写了哪些景物?

9.看图想象诗的意境。

五、诵读诗句。

1. 生齐读。

2.学古人对诗(老师读上句,学生读下句)。

3.小组赛读。

4.自由练读。

六、小结

七、作业:背诵古诗。

八、板书设计

小池

泉眼树阴小荷蜻蜓

关于本教案的常见问题

Q：小池优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小池》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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