亡羊补牢教案教学设计导入设计

部编二年级语文下册《亡羊补牢》教学设计汇川区第十小学罗小竹

一、教材阐述

《亡羊补牢》是部编版二年级语文第五单元的第一篇课文,本单元围绕“办法”这个主题编排了《寓言两则》《画杨桃》《小马过河》3篇课文。

本课包含《亡羊补牢》《揠苗助长》两个中国古代寓言故事。故事情节简单有趣,把深刻的道理寄寓在简单的故事当中。《亡羊补牢》讲的是养羊人两次丢羊后不同的做法,告诉我们:一个人做了错事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚。本课预计二个课时完成,第

一课时完成《亡羊补牢》这个寓言故事。

二、教学目标:

1.认识“寓”“则”等10个生字,会写“亡”“牢”等6个生字,读通顺课文。

2.朗读课文。能用自己的话说说“亡羊补牢”的意思。

3.体会词语“赶紧”在句子中的作用。

三、教学重点:学生能够读通顺文章且能用自己的话说说“亡羊补牢”的意思。

四、教学难点:“赶紧”一词的学习。

五、教学过程

(一)创设情境,激趣导入

同学们,回忆一下我们以前学过哪些寓言故事?(生回答)今天,

我们要学习的也是一个寓言故事,故事叫着《亡羊补牢》,板书课题,齐读课题。本课不但为我们讲述了一个故事,而且还让我们明白了一个“道理”。

(设计意图:让学生回忆所学的寓言故事,激发学生学习的兴趣,明白寓言不光是讲述了一个故事,我们在故事中还要明白一个道理。) (二)出示学习目标,学生明确目标

1. 认识“寓”“则”等10个生字,会写“亡”“牢”等6个生字。

2. 读通顺课文。

3. 体会词语“赶紧”在句子中的作用。

(设计意图:让学生有目标意识,带着任务学习,提高学习的效率。)

(三)比认识生字,会读课文

出示自学指导。请认真听录音,要求听准字音,几分钟后,比谁能正确地朗读课文。

1.听、读课文

(1)听录音,要求听准字音。

(2)学生模仿录音自由读课文,如有不认识的字,举手让老师板书在黑板上。

2.读准生字词

(1)教师指着黑板上学生不认识的字,让会读的同学读,其余同学跟读。(如果没有不认识的字,进入第二环节。)

(2)出示本课“我会认”的字,指名读,其余同学认真听,如有错,就帮助纠正。

(3)去拼音读,指名读生字,“摘星星的游戏”读。

(设计意图:让学生听录音读课文,模仿自读,培养学生的听、读、模仿能力。过字词关,完成学习目标一中的任务,为后面读课文打下基础。)

(四)学习课文

1.读第一自然段。

看书上插图,生指出“羊圈”“窟窿”的位置。

养羊人为什么丢羊?(羊圈破了个窟窿,狼从窟窿钻进去把羊叼走了。)

2.读第二、三自然段。

你还读出什么感情?第一次丢羊后街坊劝养羊人,他是怎样说的?结果怎样?

学生练习分角色读街坊与养羊人的对话。

3.读第四自然段。

发生了什么事?

4.读第五自然段。

第二次丢羊后,养羊人的想法发生了什么变化?他怎样做的?理解“赶紧”的意思。结果怎样?

(设计意图:通过分自然段读课文,抓街坊和养羊人的对话,段落中的关键字、词,理解养羊人两次丢羊后不同的想法和做法。) (五)小结

结合板书,说说“亡羊补牢”的意思?明白了什么道理?生活中有没有这样的例子?

(设计意图:根据板书再次回顾课文内容,结合自己的生活说事例,帮助学生更好理解“亡羊补牢”的含义,明白一个人犯了错误不要紧,只要知错能改就不晚的道理。)

(六)比正确写字

1.出示生字,观察红色笔画。

2.“又”变成“又字旁”后笔画的变化。

3.学生描红,书写。

4.展示学生书写,生评价,纠正笔画。

(设计意图:让学生用心观察田字格中的压线笔画和“又”变成“又字旁”后的笔画变化,对照描红书写,展示评价,让学生能写规范字。)

板书设计

12寓言两则

亡羊补牢(道理)

窟窿丢羊

不堵又丢羊

堵上不丢羊