分数加减法优质课教学设计｜教案在线预览

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主备人:代思强参备人:审稿:教师:上课时间:第周星期(年月日)四分数加减法第一课时【学习内容】西师版五年级下册教科书第60页例1,练习十八第1-4题。【学习目标】⒈学会在解决简单的实际问题的过程中,理解分数加、减法的意义。⒉学会利用自己已有的知识,会进行估算,要有估算意识。⒊自主、合作、交流、探究中

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数加减法

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2018-04-27 08:35:00

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学校：泸州市纳溪区合面镇中心小学

分数加减法优质课教学设计

未知

2018-04-27 08:35:00

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关键词：分数加减法优质课教学设计

正文

主备人:代思强参备人:审稿:

教师:上课时间:第周星期(年月日)

四分数加减法

第一课时

【学习内容】

西师版五年级下册教科书第60页例1,练习十八第1-4题。

【学习目标】

⒈学会在解决简单的实际问题的过程中,理解分数加、减法的意义。

⒉学会利用自己已有的知识,会进行估算,要有估算意识。

⒊自主、合作、交流、探究中初步学会探索异分母分数加减法的计算方法,感受并学会转化的数学思想。

⒋积极参与数学学习活动,在自主探究学习过程中体验成功的喜悦。

【学习重点】初步探究异分母分数加减法的计算方法。

【学习难点】异分母分数加减法转化为同分母分数加减法的探索过程。

【学习准备】教师准备多媒体课件、投影仪。

【知识链接】

1.请用分数表示各图中的阴影部分,并说出它的意义。

( ) ( ) ( ) ( ) 2.先想一想各组分数的公分母是几,再通分。

【自学展示】

⒈ 细阅读60页例1的内容。课件出示例1.

温馨提示：认真观察、仔细阅读，找出数学信息。

⒉我从例1中获得的数学信息是

3.估一估，今天能将这个广场铺完吗？

我是这样估计的

4.根据这些信息，我会提出以下这些问题并解决：

㈠今天一共？

列式：

我是这样计算的：（）表示1个( ),( )表示有7个（），他

们加起来就是8个（），也就是（）。根据第二单元我们学过的约分，

最后的结果是（）。

（温馨提示：计算结果化成最简分数。）

㈡截止今天一共铺了？

列式：

我发现，这两个分数的（）不同，不能直接把（）相加.

我可以用画图涂色的方式来展示： +

（）（）（）（）（）

㈢今天比前几天？

列式：

【互助探究】归纳总结、学以致用！

通过上面的计算我能自己总结分数加减法的计算方法：

计算1

7＋=

，我发现：＋这两个分数的（）相同，16161616

直接把（）相加。像这样的分数相加减，我们把它叫做( )分母分数加减

法。

我认为这样的分数加减法的计算方法是：

计算1

1+= -= 2424

我发现：分母，也就是分数单位不一样，不能直接相加减。将异分母分数转化成分数，转化的方法是

我认为这样的分数加减法的计算方法是：

【学习小结】

通过这节课的学习，你获得了什么知识？

【达标拓展】

⒈练习十八第1-4题，学生独立完成在书上。

【整理与反思】

知识整理（板书）：

提醒自己（哪些地方还不太明白？哪些地方容易出错？）

关于本教案的常见问题

Q：分数加减法优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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