语文园地八教案设计（一等奖）

教学目标:

语文园地八

【教学目标】

1.认识“钩、铲、梅”等10个生字。

2.由词到句的综合运用,会用词语造句并仿写句子。

3.探索发现汉字偏旁与词意的联系。

4.积累古诗。

5.阅读《李时珍》,学习快乐读书法。

【教学重点】

1.认识“钩、铲、梅”等10个生字。发现汉字偏旁与字意之间的紧密联系。

【教学难点】

发挥想象创设情境,写句子;积累古诗,理解古诗的内容。

教(学)具准备:课件

是否用多媒体:是

教学课时:2课时是否集体备课:否

教学过程:

第一课时

一、偏旁部首与字意

(一)识字加油站

1、出示生字卡,教师领读生字,学生跟读。

2、开小火车读生字,检查生字认读情况。

3、把生字带入词语中,学生自由读词语,一个词语读三遍。教师指名读词语,校音指导。

4、教师:这五组词都分别与什么有关。请你仔细观察字形特点,说说你的发现。

指导:“金”字旁的字都跟金属有关;木字旁的字都与植物木头有关;三点水的字都与水有关;火字旁的字都与光亮有关;提土旁的字都与土地有关。

5.完成课件19的题

(1)我也会照这样写生字并组词。

钅——()()木——()()氵——()()火——()()土——()()

(2)给加点的字选择正确的读音,画“√”

guōgōu yuán ruán zhùjùcàn chàn 钩子源头火炬灿烂

(二)字词句运用

1、出示关于时间的词语,学生自由读词语。

2、教师讲解几个较难理解的词语。示例:徐徐,表示很慢,不慌不忙。

3.观察每一组近义词,说说是什么意思,选择其中一两个说句子。

我们遇到不认识的字时,可以通过分析字的偏旁结构来猜测字意,从而理解这个词或者句子的意思,要学会归纳总结,找到汉字的共性和特点,以便扩大我们的识字量。

第二课时

一、《舟夜书所见》

(一)创设情境,解读诗题

1、师:同学们,你们知道吗?清代诗人查慎行经常畅游于山水之间。他饱览过无数奇观异景。一个宁静的夜晚,游玩了一天的他独自坐在船上休息,没想到却被此时河上美景深深吸引。他不禁诗兴大发,提笔写下:舟夜书所见(板书课题)

(二)介绍作者

查(zhā)慎(shèn)行(1650-1727),清代诗人。原名嗣(sì)琏(liǎn),字夏重,后改名慎行,字悔余,号初白。浙江海宁人。早年从军西南,又游遍大江南北,所以他的许多诗是通过旅行见闻来描写山川风景的。

(三)品味诗歌

1、到底作者看到了怎样的景色?让我们一起来读古诗。

2、每句诗是什么意思呢?把自己的理解自主内说说。

3、全班交流。

(出示课件:每行诗句及配图)指名读,说说重点词语,谈谈自己体会。

4.谁能用自己的话说说整首诗的意思?(课件35)

5、全班齐读古诗,尝试背诵。

6、全班齐背古诗。

第三课时

二、我爱阅读

(一)导入:这节课我们来认识一位文人齐读课题

(二)介绍李时珍

(三)理解短文

1课文主要讲了李时珍的哪两件事,分别在哪几个自然段讲的?

2指名汇报

(1).李时珍一面行医一面研究药物。

(2).他发现旧的药物书有不少缺点。

(3).他决心编写一部完善的药物书。

第二自然段

1、李时珍一面行医一面研究药物。他从小立下一个志愿,是什么志愿呢?他立志学医的原因又是什么呢?我们一起来读读第二自然段,画出有关的语句。

第三自然段

1、李时珍发现旧的药物书有不少缺点,那么,他为什么决心重新编写药物书?旧的药物书有哪些缺点?旧的药物书的这些缺点会造成怎样的后果?谁来读读第三自然段?

2.指名读

立志学医救死扶伤

李时珍不畏艰难、坚持不懈、编写药书

口语交际《推荐一部动画片》

教学目标:

1、了解动画片中的人物特点,会抓住它们的主要特点进行介绍。

2、通过口语交际中的交流,评价,增强口语交际能力。

3、初步进行连贯的说一段话的训练。

教学重点:了解动画片中的人物特点,会抓住它们的主要特点进行介绍。

教学难点:初步进行连贯的说一段话的训练。

教(学)具准备:课件

是否用多媒体:是

教学课时:2 是否集体备课:否

教学过程

一、激趣导入

1.出示(课件2)

同学们,下面这些动画片你看过了吗?看得出你们从小最喜欢看的

是动画片了。这节课,就让我们来向他人推荐一部自己最喜欢的动画片。(板书:推荐

一部动画片)

二.口语交际要求

1.推荐时我们要做到什么呢?我们一起来读读口语交际的要求。

2生读

3.谁来说说推荐时我们要做到什么?

(1)所推荐的动画片必须是印象最深的。

(2)注意说话的速度,让别人听清楚。

(3)听的同学要认真听,了解别人讲的内容。

二.组内交流

1.你平时都喜欢看什么动画片?把自己最喜欢的一部动画片推荐给大家。

提示:

(1)跟大家说说,你最喜欢哪部动画片?

(2)它最吸引你的地方是什么?

(3).讲讲其中的人物或故事。

2.课件情境图,引导学生用用“……有……有……还有……其中……”的句式说自己看过的动画片和自己喜欢的动画片。

3.示范采访

师:电视台的记者叔叔阿姨为了把节目办得更好,瞧!他们来采访了!想想,他们会问什么?会说什么?

4.学生扮记者,采访嘉宾,台上台下互动。

师:电视台的小记者也来我们教室采访了!

(扮记者的同学学课件中记者的样子,走到学生中间,自由采访小嘉宾,引导学生态度大方,有礼貌地和别人交谈,同时提醒听者态度认真,神情专注,给对方予鼓励。)

小记者:请问你喜欢什么动画片?能告诉大家为什么吗?

引导嘉宾用上因为……,所以……。的句式回答问题。

5.颁发优秀记者和优秀嘉宾奖章。

三、小组讨论,合作交流

1.过渡:动画片精彩,大家都喜欢,下面同学的做法对吗?为什么?

(课件10 )

2.指名交流,发表见解。

3.四人小组组织讨论:小学生看什么电视节目好?每天看多长时间合适?

4.自由选择伙伴互相交流,互相帮助。

5.全班交流。

四、课堂总结,拓展延伸。

1.看电视,我们要学会合理安排时间,要选择健康的节目。要离电视机远些。

2.把课中所推荐的动画片带回家与家人交流,。