有余数的除法主要内容及教案内容｜教案在线预览

资料摘要

有余数的除法(第三课时)教学目标:1、知识与技能:经历探索有余数除法计算方法的过程,理解余数一定要比除数小的道理。2、过程与方法:培养学生初步的试商能力。3、情感、态度与价值观:培养学生初步的观察、概括能力。教学重、难点:探究“余数必须小于除数”的算理。教学过程:一、复习引入:师:请同学们回忆上节的

资料类型：教学教案文档

所属课文：有余数的除法

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-30 08:36:00

来源学校

学校：渠县天星镇第一中心学校

有余数的除法主要内容及教案内容

未知

2018-05-30 08:36:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：有余数的除法主要内容及教案内容

正文

有余数的除法(第三课时)

教学目标:

1、知识与技能:经历探索有余数除法计算方法的过程,理解余数一定要比除数小的道理。

2、过程与方法:培养学生初步的试商能力。

3、情感、态度与价值观:培养学生初步的观察、概括能力。

教学重、难点:探究“余数必须小于除数”的算理。

教学过程:

一、复习引入:

师:请同学们回忆上节的内容,你学会了什么?(生汇报)

问:在做除法运算时,什么情况下会出现余数?(生汇报)

追问:你知道余数和除数之间的关系吗?(生汇报)

完成小练习:括号里最大能填几?

揭示课题:今天我们继续来学习有余数的除法以及它的应用。(板书课题)二、探究新知

1、出示例5

引导学生观察:这两个同学的竖式有哪些不同?(学生思考后,回答)

师:这两个同学的竖式各表示什么意思?(生汇报交流)

议一议:哪位同学的计算是正确的,为什么?(学生思考后,在小组内交流)师:你是根据什么来判断余数能不能再分的?

引导学生思考,得出:余数比除数大,还可以再分;余数比除数小,不能再分。小结:在计算有余数除法时,余数必须小于除数。

2、自主练习

完成“试一试”,指名板演,全班评价。

三、课堂活动

1、送信(连线)(出示课件)

2、租船(出示课件)

3、钉扣子(出示课件)

4、做游戏:分组跳绳(出示课件)

5、猜图形(出示课件)

6、填空(出示课件)

四、课堂总结:通过这节课的学习,你学到了什么?

关于本教案的常见问题

Q：有余数的除法主要内容及教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有余数的除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

有余数的除法主要内容及教案内容