10 沙滩上的童话教学评价实录

二年级语文下册《沙滩上的童话》教案

教材分析:

《沙滩上的童话》讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡,然后展开想象的翅膀编织了一个美丽的童话:城堡里住着一个凶恶的魔王,抢走了美丽的公主……最后,这群孩子成为攻打城堡的勇士,他们炸死了魔王,救出了公主。课文一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活,另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义。在孩子们的童话中,那对生活的热爱之情,那纯真的对他人的关爱和帮助,尽显人性之美丽。

教学目标:

知识与技能:1、正确认读本课18个生字和由这些生字组成的词语。会写田字格中的10个生字。积累词语,理解“凶狠”、“补充”、“编织”等词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法:1、朗读课文,边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。2、创设情境,转换角色,体验孩子们的快乐和善良纯真。3、拓展交流,述说自己的快乐经历。情感、态度与价值观:1、体会文中小朋友在沙滩上玩耍的快乐,感受童年生活的美好。2、感受孩子们的英雄情结与善良纯真,受到人性美的熏陶。重难点分析:1、重点是引导学生在读中想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。通过多种形式的朗读,给学生一个完整的体味过程,感受孩子们玩耍的快乐和童年生活的美好。2、通过探究研读,让学生披文入境,真正走进这个美丽的童话世界,与文中的孩子们产生情感上的共鸣。课前准备:多媒体课件;学生课前读一读童话故事。教学过程与设计说明:第一课时一、揭题导入聊童话(一)导入课题

1、课件播放潮声。听着这潮声,我们仿佛来到那蓝蓝的大海边,走在那软软的沙滩上。2、出示课文题目(或板书课题)。今天我们就来学习一篇课文,题目

是——(生齐读)《沙滩上的童话》。(二)趣话童话1、谈谈你喜欢的童话故事。学生说出童话的名字,老师可追问:你是从哪儿知道这个童话的? 2、说出几个童话的名字之后,课件出示“白雪公主”图片。让学生简单讲讲白雪公主的故事,谈谈白雪公主留给自己的印象。3、看得出同学们都很喜欢童话,那就让我们快去看看沙滩上到底有着怎样的童话。

二、初读感知理线索(一)识字学词,读通课文1、自由读课文。借助拼音读准生字的字音。2、画出带生字的词语,多和它们打打招呼。想想词语的意思,如果不明白就用自己喜欢的方式解决。3、同桌合作学习。(1)互读词语,正音。(2)有不理解的词语提出来一起解决。(3)接段朗读,相互正音。4、检查学习效果。(1)课件出示词语(图片上有公主形象)。美丽的公主来考考你,相信你一定能读准确。(2)提出自己不理解的词语,集体交流。(3)指名接段朗读课文。读后评议,纠正错误。(二)整体感知,理清线索1、课件出示提示,说说课文主要内容。我们在上垒起,一起编织了一个。城堡成了,我们成了,炸死了,救出了。2、去掉提示,让学生复述课文的主要内容。相机板书:“垒城堡”、“编童话”、“救公主”。明确课文是按事情发展的顺序写的。3、你发现沙滩上的童话与我们平常熟知的童话相比,有什么特殊之处呢? 交流:不是读别人写好的,而是现编的;不是一个人编的,而是几个孩子一起编的;童话与现实融合在一起,把自己和妈妈也变成了童话中的人物。三、观察交流练书写(一)认读田字格中的生字。(二)仔细观察字形和占格位置,想想书写时要注意什么。(三)课件出示生字。交流。1、狠:右上不要多一点。2、补:左边不要少一点。3、再:注意横画的长短,下面一横最长。教师示范书写,提示笔顺。4、建:偏旁是“廴”,与“辶”区别比较。

教师示范书写,提示笔顺:先写右上部分,再写“廴”。(四)学生动笔仿写生字。