小池教学设计及教案分析｜教案在线预览

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宁国市天湖学校校内公开课教学设计执教:曾宪颖时间:2018年4月4日上午第三节班级:一年级课题:《小池》课时安排:2课时第一课时课时目标:1、认识“泉、流”等7个生字,会写“尖、角”。2、能联系生活实际,图文结合等方法了解“泉、爱”等词语的意思,初步知道古诗意思。3、能正确朗读、背诵古诗,图文结合,

资料类型：教学教案文档

所属课文：小池

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2018-04-25 14:00:00

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学校：宁国市天湖学校

小池教学设计及教案分析

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2018-04-25 14:00:00

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关键词：小池教学设计及教案分析

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宁国市天湖学校校内公开课教学设计

执教:曾宪颖

时间:2018年4月4日上午第三节

班级:一年级

课题:《小池》

课时安排:2课时

第一课时

课时目标:1、认识“泉、流”等7个生字,会写“尖、角”。

2、能联系生活实际,图文结合等方法了解“泉、爱”等词语的意思,初步知道古诗意思。

3、能正确朗读、背诵古诗,图文结合,感受夏季景色的清新。

4、激发学生学习古诗的兴趣。

教学重点:1、认识“泉、流”等7个生字,会写“尖、角”。

2、有节奏地朗读、背诵古诗。

教学难点:图文结合,初知古诗大意。

教学准备:多媒体课件

教学过程

一、导入

1、上节课我们一起学习了池上这首有趣的小诗,通过这首诗我们看到了一个活泼可爱的孩子,还见识了夏季的美景,其实不仅是白居易写了这样一首描写夏天的诗,另一位诗人杨万里也曾写过这样的描写夏季景色的诗,那就是《小池》。(板书课题)

2、齐读课题。

3、介绍作者。

4、读题想画面。

二、初读古诗,学习字词

1、生自由读古诗,读准字音,认清字形。

2、指名读古诗,正音。

3、多种形式读古诗。

4、检查生字。

5、交流识字方法。

6、指导学生将生字带入诗句中,再次朗读古诗,读出古诗的节奏。

(1)让我们再次回到这个小池塘,去体会它的美,听范读。

(2)这首古诗听起来很美,你会读吗?

(3)多种形式读。

三、深入朗读,体会诗意

1、学习前两句。

(1)学生质疑,有什么不明白的地方?

泉水是如何流的?“惜”是什么意思?谁舍不得谁?怎样理解“爱晴柔”?

(2)指导朗读:一道细细的泉水从泉眼里缓缓流出,池畔的绿树在阳光的照耀下倒影在水面上,忽明忽暗。这么宁静的景色,我们应该怎么读呢?(要读得轻柔、甜美、速度稍慢,饱含不舍之情)

2、学习三四句。

(1)指导想象:荷叶刚露出什么?蜻蜓就怎样了?如果它们会说话,会说些什么呢?

(2)“早”和“才”诗人用得非常准确、生动。有了这两个字,让我们仿佛看到了什么?

(3)多么细微的画面呀,都被我们的诗人发现了,那么,我们应该如何朗读这两句呢?(欣喜)

(4)尝试背诵。

四、写字指导

学写“尖、角”

1、观察汉字在田字格中的位置

2、教师根据同学观察范写。

3、评一评,议一议。

关于本教案的常见问题

Q：小池教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小池》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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