折线统计图教学设计思路

折线统计图

叙永县实验小学:陈娟教学内容:教科书P95——97的例1、例2及课堂活动1、2题。

教学目标:

1、了解折线统计图的特点和作用,初步学会折线统计图的绘制方法。

2、能分析折线统计图,培养学生利用数据、图像分析、判断、预测问题结果或趋势的能力。

3、让学生体验折线统计图在实际生活中应用的广泛性和重要性,培养正确的数学观,并通过相互交流、讨论,培养合作交流的能力。

教学重点:

认识折线统计图的特点,学会折线统计图的绘制方法

教学难点:认识折线统计图的特点。

教具准备

课件等

学具准备:

题单、直尺

一、课前谈话。

1.同学们,今天非常开心能和大家共度接下来的40分钟,知道我为什么这么开心吗?因为,经常听到你们XX老师夸奖你们,说你们上课守纪律,能积极思考,大胆与老师和同学交流,表达出自己的想法,敢于质疑等等。所以能给这么棒的一群孩子上课,我很开心。对你们的表现拭目以待哦,相信你们会向我,会向所有听课的老师展现出你们最棒的一面,我们一起努力,好吗?下面,送给你们一首歌曲,大家跟随着节奏拍起手,摇起头来吧,会唱的同学跟着一起唱起来!(歌曲《神奇的九寨》)

二、创设情境,激活经验。

1、同学们,课前歌唱的是哪一个地方?(九寨沟),九寨沟是我国著名的风景名胜区,一年四季风景如画,让我们一起来欣赏九寨沟的美丽风光吧,同学们,九寨沟这么美,你们想去看看吗?

2、老师也想去看看,去之前我们得先了解那里的天气变化情况。课前,我在网上收集到了去年九寨沟月平均气温变化情况的数据,并整理成了统计表。(出示统计表)

3、请看,你们能从中知道每个月的平均气温吗?

4、师:为使这些数据看起来更直观、更形象,还能用以前学过的什么统计图进行整理。(生:能,用条形统计图。)

5、谁来说说条形统计图的特点是什么?(课件出示特点)

6、看来大家以前的知识掌握的很好,除了条形统计图外,我还画了这样一幅统计图,请看(课件动态演示条形统计图变成折线统计图的过程),

7、通过预习,你们知道它是什么统计图吗?对,这就是这节课我们要学习的内容:折线统计图。(板书课题),预习后,你们还知道些什么?(这幅折线统计图中横轴表示?纵轴表示?单位是?一格表示?)

看来预习是学习数学的一种好方法,它会让你有很多的收获。还有什么疑问呢?(出示本节课要解决的问题)

这节课,我们就一起来学习折线统计图的特点和它的画法。

四、自主探究、体会特点。

(一)、认识折线统计图的特点。

1、比一比:折线统计图和条形统计图相比,有什么不同?(点和线。)(师板书:点线段)

2、下面我们就一起来探讨折线统计图中的点和线有什么作用?(拿出导学单一。)

3、请同学们拿出导学单1。(课件出示学习提示)先独立完成(1)(2)小题,完成了的同学举手或以漂亮的坐姿告诉老师。

【学习提示】1.独立完成:

(1)月平均气温()月份最高,()月份最低。

(2)()月至()月的平均气温在上升。()月至()月的平均气温在下降。()月至()月的平均气温没有变化。()月至()月的平均气温变化幅度最大。

4、下面请同学们小组交流下面两个问题:

折线统计图中的点表示什么?

折线统计图中每两点之间的线段可以告诉我们什么信息?

5、讨论完了的小组回到座位坐直。

6、(交流分享。)哪些同学愿意给大家分享你们小组的想法?第一个问题,谁来汇报,并说说你是怎样想的?(①、月平均气温()月份最高,()月份最低。)

7、看点位置的高低就能知道这些数量谁多?谁少?好方法!第二个问题,谁来汇报。②()月至()月的平均气温在上升。()月至()月的平均气温在下降。()月至()月的平均气温没有变化。()月至()月的平均气温变化幅度最大。(此处要质疑:1、你是怎样知道哪几个月平均气温在上升与下降的?师课件边演示边问:1月到7月每两点之间的线段在上升,可以看出月平均气温的变化趋势是怎样的?7月到11月每两点之间的线段在下降,可以看出月平均气温的变化趋势是怎样的?)

8、通过刚才同学们的交流,谁来说说、折线统计图中的点表示什么?(板书:数量的多少)

9、考考你们。师随意指两个点问:这个点表示X月的气温是多少?这个点呢? (真不错)

10、折线统计图中每两点之间的线段可以告诉我们什么信息?谁来说说?(数据的变化趋势和变化幅度)

11、师小结:通过线段的上升、下降、持平我们可以看出数量的增减变化趋势,通过线段的倾斜度可以看出数量的增减变化幅度。(结合统计图比划边说边板书) 12、师:你们能用手势比划出1至12月平均气温的变化趋势吗?请大家伸出你们的左手,跟着电脑再次体验数据的变化趋势吧(跟着老师一起活动。)课件动态演示折线依次连接各点,学生跟着用手指书空连线。

13、孩子们,陈老师也想去九寨沟旅游,你觉得我什么时候去好呢?给我点建议吧!(学生提了建议后问:你给我这个建议的理由是?)(想去看雪景,最好在1、2、3、4、11、12月去。想在天气暖和的时候去九寨,就在6、7、8月去) 6、同学们给我提出了这么棒的建议。谢谢你们。

14、归纳折线统计图的特点。

(1)、同学们,我们知道了点和线的作用,对比前面的条形统计图,说说折线统计图有什么特点。(师可以问:当数据很多时,两种统计图,谁更简洁) (2)说的真好,折线统计图不仅能表示出数量的多少,还能清楚地看出数量的

变化趋势和变化幅度,这就是折线统计图的特点。

(二)绘制折线统计图。(九寨沟旅游人数统计表)

1、师问:根据条形统计图和折线统计图的特点,请大家帮我参谋参谋,这是陈老师调查的今年九寨沟1—5月的旅游人数,我想知道1—5月旅游人数的变化趋势,我该画什么统计图呢?你们能根据这份统计表中的数据完成下面这幅折线统计图吗?

2、师:你准备怎么画?

生:先找点,再连线。

3、师:光说没用,咱们画画看吧!

4、全班交流。(画折线统计图的步骤和注意事项)

5、从这幅折线统计图中你发现了什么?

五、学以致用。

过渡:同学们会看会画折线统计图了,接下来我们就用所学的知识解决生活中的问题。

1、在生活中很多数量也呈一定的变化趋势,下面请大家小声把题读一读。同学们,想不想动手比划比划变化趋势呢。

①从春天到冬天,梧桐树上树叶数量的变化。(先找到起点,再比划)②一个病人从发烧到退烧的体温变化过程。

(全班一起比划体验。)

2、(课堂活动第2题)

师:除了表示这些数量的变化趋势要用到折线统计图,在很多商场也会把他们的销售量制成折线统计图进行分析。请看(课件呈现2题的图)

(1)依次呈现3个问题,指名学生回答。

(2)师小结:小小的两张折线统计图,不仅可以帮助销售经理及时调整进货,还可以让消费者把握消费的时机。

3、感受生活中的折线统计图。

(1)、看来折线统计图在生活中运用非常广泛,你们还在哪些地方见过折线统计图呢?(指名学生说)

(2)同学们真是生活的有心人,除了你们说的这些,陈老师也收集了一些,我们一起欣赏吧。(出示图片)

四、全课总结

这节课我们学习了什么?你有什么收获?

师小结:同学们,折线统计图存在于我们生活中的点点滴滴,希望大家做生活的有心人,用你们的一双慧眼去发现身边的数学。

五、板书设计:

折线统计图

点:数量的多少变化趋势

线段

变化幅度画法:描点、连线。