9 黄山奇石公开课教学设计模版

《黄山奇石》教学设计

一、教材分析

《黄山奇石》这篇课文图文并茂,文章抓住一个“奇”字,那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石原本无生命,但在作者笔下被描绘得活灵活现,呼之欲出,令人无限神往,产生对祖国大好河山的热爱之情。二、教学目标

1.知识与技能:

⑴能正确认读15个生字,正确书写9个生字。

⑵有感情朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

⑶理解课文内容,知道黄山有哪些著名的奇石。

2.过程与方法

⑴正确、流利、有感情地朗读课文。

⑵理解黄山石的特点,体会对黄山石的赞美。

3.情感、态度与价值观

体会黄山石的奇妙,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。三、教学重难点

教学重点:

1.掌握本课生字生词。

2.能正确、流利、有感情地读课文,背诵2~5自然段。

教学难点:

感受黄山奇石的有趣,体会作者对黄山奇石的赞叹。

四、教学准备

生字卡片 PPT课件插图

五、教学设计

第一课时

一、新课导入。

1.黄山是我国著名的风景区,它位于安徽省的南部,每年有很多中外游客去那里游览观光,那里的景色非常秀丽神奇。今天我们就学习一篇关于黄山的课文。(出示课题,学生齐读。)

2.从课题中我们看出黄山的石头有什么特点?(奇)你能给“奇”组个词吗?(神奇、奇怪、奇特、奇形怪状等。)

二、识字指导。

1.自由读课文,借助拼音认识生字词。

2.本课识字法:

(1)形近记忆。“区—巨”字形相近。

(2)字谜记忆。仙:一个人,在山边。

(3)多音字记忆。“都”和“弹”。

(4)熟字记忆。生字与熟字组词,便于记忆。

3.检查识字情况。

(1)指名学生读带拼音的生字,解决字音的问题。(2)指出多音字“都”、“当”。

4.小组交流自己是怎样记字形的,说说平时是怎样用这些字的。

5.认读生字。

6.分析字形和在本课中由生字组成的词语。

三、初解课文。

1.运用课件欣赏黄山奇石课文插图,学生观察图片并讨论。

2.读课文,标出自然段。

3.学生齐读课文,老师适当给予指导,纠其错误。

4.教师范读课文,学生边听边想象画面,然后分小组有感情地朗读课文。

5.课文主要介绍了哪几种奇石?

6.你喜欢哪一种奇石,就读一读这一段,指名学生读,教师相机正音,指导朗读。

四、朗读感悟。

1学习第1自然段。

(1)读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思。

(2)该段共有几句话,分别写了什么,在全文中起什么作用?

2学习第2自然段。

(1)自由朗读第2自然段。这一段有几句话?(1句话)

(2)读后说说仙桃石奇特在哪里。

(3)这段话中的“好像”能不能换成是“是”、“犹如”呢?这句话运用了什么修辞手法?

(4)齐读第2自然段,体悟仙桃石的奇特之处。

五、课堂小结。

学习第1、2自然段后,同学们对黄山的奇石有了一个整体的认识,

那就是“怪”“有趣”。下节课我们再接着来欣赏黄山的奇特、有趣。

第二课时

一、上节导入。

同学们,上节课我们学习了生字生词,读了课文,并且还学习了课文的第1、2自然段,欣赏了奇特有趣的仙桃石。这节课我们继续欣赏黄山其他的奇石,请大家齐读课题。

二、朗读感悟。

1“猴子观海”

过渡:“猴子观海”是块怎样的石头呢?

(1)自由朗读第3自然段,抓住句子中的关键词,理解这一段是怎样把“猴子观海”写具体的。

(2)抓住动词“抱”、“蹲”、“望”体会,这是用拟人手法把猴子写成人了;“一动不动”又把猴子与石头联系起来。

(3)猴子为什么一动不动地望着翻滚的云海呢?仿佛在想什么?谁能把猴子想的说一下?

(4)指导朗读。

2“仙人指路”

(1)自由读,抓住句中的关键词,理解这一段是怎样把“仙人指路”写具体的。

(2)你们能通过课文的描述把仙人的动作表演出来吗?

(3)这真是有趣的巨石,现在大家能读出更有趣的语气吗?

3“金鸡叫天都”

(1)读第5自然段,请同学们用横线画出描写“金鸡叫天都”有趣的句子。学生交流。

(2)这么冷冰冰的石头作者是运用了什么手法把它写活了,让人觉得它们确实有趣呢?(拟人)请同学们用小圈圈出描写“金鸡”姿态、动作的词,自读体会。

4.学习第6自然段。

(1)课文详细介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”,还介绍了哪些奇石?

(2)作者是怎样简单写的呢?再读有关内容。

5指导朗读全文。

三、课堂小结。

同学们,这堂课我们重点学习了课文,大家有没有对黄山的奇石感到叹为观止呢?其实,祖国的大地上还有许许多多风景秀丽的名山大川,同学们可以从课外书或者电视、网络上去领略它们的风采。

板书设计

9.黄山奇石

仙桃

神奇有趣猴子观海闻名中外

仙人指路

金鸡叫天都