38　秘密教案教学设计导入整理

38、秘密

(第六册)

教学目标:

1、学习课文,认识5个生字,读准字音:悖、恪。理解词语:受命、掩饰、修缮、恪守、准则等。理解文中“固执、弄虚作假”的特殊意思。

2、能用简要的语句概括柱子中的秘密以及莱伊恩遇到的阻力。训练学生根据阅读内容展开合理想象。

3、在阅读过程中初步懂得“一个人,要始终恪守自己的原则,哪怕遇到最大的阻力,也要设法抵达胜利。”的道理。

教学过程:

一、媒体演示,揭示课题

1、媒体滚动播放英国17世纪以后的建筑(两分钟预备铃时)

2、出示句子理解“受命”

出示:

三百多年前,建筑师克里斯托·莱伊恩受命设计了英国温泽市政府大厅。

师:这是一座在英国大街随处可见的建筑,它是三百多年前,也就是17世纪九十年代(1690年)由建筑师克里斯托·莱伊恩受命设计建造的。

(1)自由读句子

(2)指名读

(3)理解“受命”

(4)用介绍的语气读

3、理解“云集”

师:然而就是这么一座在英国很普通的建筑,在300多年之后,也就是20世纪末,却吸引了世界各国的建筑专家和游客——“云集”。

4、揭示课题

师:那么这些建筑专家和游客们云集在这里做什么呢?板书:秘密

二、整体感知,了解“秘密”

1、初读课文,了解秘密

师:已经预习过课文了,现在请你再来轻声读读,了解了解温泽市政府大厅到底有什么秘密。

交流板书:

一根柱子四根柱子

(未接触)

支撑天花板装装样子

2、小结

师:看来我们已经了解了市政大厅柱子中的秘密,原来这些柱子中只有——一根柱子支撑天花板,其余这四根柱子——并没有碰到天花板,它们同天花板之间有一条细小的缝隙,只是用来装装样子的。

三、启发提问,引起质疑

1、初步了解“弄虚作假”在文中的特殊意义。

师:装装样子?那就是做假咯?课文里有一个词可以表示这个意思的。板书:弄虚作假2、理解“弄虚作假”,启发提问

师:可是,大家看,课文中却为弄虚作假加上了“”,那也就是说作者认为——(不是真的“弄虚作假”),你有什么问题?把你的问题讲清楚。

3、小结过渡:

师:这个问题很有质量,当我们把这个问题解决之后,你就能知道作者写这篇文章他想要告诉我们的道理,你对克里斯托·莱伊恩这个人也就有了更深的了解。

四、了解事件,解决疑问

1、再读课文,了解莱伊恩遇到的阻力

师:莱伊恩在当时受命设计市政大厅并建造完成了之后,遇到了什么事情?认真读1、2小节,找到相关句子。

2、交流出示,引导概括莱伊恩遇到的阻力。

1)交流板书

出示:

●一年以后,市政府权威人士进行工程验收时,却说只用一根柱子支撑天花板太危险,要求莱伊恩再多加几根柱子。

●莱伊恩自信只要一根坚固的柱子足以保证大厅的安全。他的“固执”惹恼了市政官员,险些被送上法庭。

2)概括莱伊恩遇到的阻力

师:现在请你连贯地说一说莱伊恩遇到了什么事。(同桌互相说一说)

3、创设情景,理解莱伊恩的“固执”

1)再读课文,情境说话

师:莱伊恩不肯改变自己的设计,他当然要想方设法说服他们。那他会怎么说服他们呢?想象一下。要能想象合理,我们首先要了解了解莱伊恩为什么这么自信。再读读课文,思考一下。

2)生交流,师引导理解莱伊恩“自信”的理由

交流出示:

他运用工程力学的知识,依据自己多年的实践,巧妙地设计了只用一根柱子支撑天花板的大厅。

3)师生情景对话,理解莱伊恩的固执:

了解了莱伊恩自信的理由,现在,你就是莱伊恩,我是来验收的市政府权威人士,你怎么说服我?让我相信你的设计是完全可行的?想一想!板书:固执

小结过渡:你们只会说这些理由,但我们相信莱伊恩当时还会借助他的专业知识和他们进行辩论。

4)理解“固执”的特殊意思

在权威人士的眼里莱伊恩是固执的,简直是顽固不化!当他们把这个情况告诉市政官员时,官员们十分恼怒,差点——(生读——把他送上法庭。)

但我们心里很清楚,这是真的固执吗?(不是)那你们觉得“固执”上还应该加上? (“双引号”)是啊,莱伊恩在这样大的阻力面前是自信地在据理力争啊!!

4、出示资料:17世纪以前的建筑

5、体会莱伊恩的苦恼

师:面对这样的情况,莱伊恩非常苦恼:谁来读读课文具体描写他苦恼的句子。自读。1)师引读:莱伊恩非常苦恼,坚持自己原先的主张吧………(已经造好的大厅又要被毁重建,这多可惜呀!)可是不坚持吧………

2)随机理解“悖”和“准则”副板书:悖

3)朗读指导:

师:这令他非常苦恼。一起来读读,读出莱伊恩内心的苦恼!

4)引说板书:

师:在这样的情况下,莱伊恩才不得不在大厅里增加了(引说板书)——四根柱子——其实这四根柱子……只是……装装样子罢了

6、概括莱伊恩不是“弄虚作假”的理由

1)小组讨论

师:现在你能说说为什么这不是弄虚作假?

2)生交流师随机板书:恪守

3)小结:

原来,莱伊恩是用看上去“弄虚作假”的手段恪守了自己的原则,保留了自己正确的设计,取得了———胜利。板书:

7、创设情境,理解人物

现在四根柱子加好了,让我们来想象一下,市政官员和权威人士再一次来验收了,这时他们会说些什么呢?……而一旁的莱伊恩听着他们的话会?——出示填空

六、深化主题,感悟明理

1、学习莱伊恩的话,再次感悟他的自信

师:大厅终于顺利通过了验收,莱伊恩在自己的随记里写下了这么一段话,请一位同学大声地读出来。

出示:

我自信,自信至少100年后,当你们面对这根柱子时,只能哑口无言,甚至瞠目结舌——我要说明的是,你们看到的不是什么奇迹,而是我对自信心的坚持。

他的自信来源于什么?(科学、正确——这当然给了他足够的自信!)

2、随机理解“修缮”

师:事实证明:莱伊恩是完全正确的!300多年过去了,用一根柱子支撑大厅的市政大厅安然无恙。直到人们在修缮天花板时终于发现了这个隐藏了300多年的秘密。(“修缮”是专指对建筑物进行修理。)这一下,也就使世界各地建筑专家和游客云集此地。

出示:消息传出后,世界各国的建筑专家和游客云集。

3、小结

难道仅仅是来看秘密的吗? 生交流师引导:后人这样评价这个柱子——说它是“用自信撑起的擎天柱”

板书:自信撑起的擎天柱

4、明理激情

引读:300多年当中,科学技术在不断进步,各种各样的优秀的建筑层出不穷,这些建筑也让人永远记住了它的设计者。而300多年当中,没有人对这幢建筑引起过大的关注,也没有多少人记得莱伊恩这个人!所以文中说作为一名建筑师,莱伊恩——但作为一个人,他——无疑是非常伟大的,因为他能——始终……哪怕是——遭遇到最大的阻力,也要想办法——抵达胜利

今天,通过这个秘密,也让我们记住这一点,记住克里斯托-莱伊恩带给我们的这些启示!

板书设计:

38、秘密

(克里斯托·莱伊恩)

“弄虚作假”

一根柱子四根柱子悖

(自信撑起的擎天柱)(未与天花板接触)

既……又……支撑天花板装装样子

恪守原则

38秘密

三百多年前,建筑设计师克里斯托·莱伊恩受命设计了英国温泽市政府大厅。他运用工程力学的知识,依据自己多年的实践,巧妙地设计了只用一根柱子支撑天花板的大厅。一年以后,市政府权威人士进行工程验收时,却说只用一根柱子支撑天花板太危险,要求莱伊恩再多加几根柱子。

莱伊恩自信只要一根坚固的柱子足以保证大厅安全,他的“固执”惹恼了市政官员,险些被送上法庭。莱伊恩非常苦恼,坚持自己原先的主张吧,市政官员肯定会另找人修改设计;不坚持吧,又有悖自己为人的准则。矛盾了很长一段时间,莱伊恩终于想出了一条妙计,他在大厅里增加了四根柱子,不过这些柱子并未与天花板接触,只不过是装装样子。

三百多年过去了,这个秘密始终没有被人发现。直到前两年,市政府准备修缮大厅的天花板时,才发现莱伊恩当年的“弄虚作假”。消息传出后,世界各国的建筑专家和游客云集。当地政府对此也不加掩饰,在新世纪到来之际,特意将大厅作为一个旅游景点对外开放,旨在引导人们崇尚和相信科学。

作为一名建筑师,莱伊恩并不是最出色的。但作为一个人,他无疑非常伟大,他能始终恪守自己的原则,哪怕是遭遇到最大的阻力,也要想办法抵达胜利。

莱伊府践权悖缮饰旨恪

阅读芳草地

1.读读课文,说说这个“秘密”是什么?

2.读读下面两句话,注意带引号的词语,你有什么发现吗?

他的“固执”惹恼了市政官员,险些被送上法庭。

直到前两年,市政府准备修缮大厅的天花板,才发现莱伊恩当年的“弄虚作假”。

词句活动室

1.试试你身手:读读下面的几个词,想想它们前后两个字之间的关系,再照样子写几个。

始终开关动静

2.读读下面的句子,再照样子写一写。

莱伊恩非常苦恼,坚持自己原先的主张吧,市政官员肯定会另找人修改设计;不坚持吧,又有悖自己为人的准则。

非常苦恼,;。

语言直播厅

*请你当回解说员,向前来参观这个大厅的人们,讲讲莱伊恩的“秘密”。