小数的加法和减法公开课教学设计模版

小数的加法和减法

教学目标:

1.在具体的情景中,体会小数加减法的意义与整数加减法的意义相同。

2.经历小数加减法计算方法的探索过程,能正确计算小数加减法。

3.能根据创设的现实生活情景,灵活地用小数相关知识解决现实问题,发展应用意识,体会数学与生活的密切联系。

教学重点:

经历小数加减法计算方法的探索过程,能正确计算小数加减法。

教学难点:

灵活地用小数相关知识解决现实问题。

教学内容:

1.复习导入,先让学生独立完成整数竖式计算:475+34= 385-59=

2.让学生说说整数加减法在竖式计算时,要注意什么?

3.让学生讨论复习

(1).整数笔算时要注意什么?(2).小数由哪几个部分组成?小组讨论后,教师说明:这一节课我们来研究小数的加法和减法。

合作学习教学例1。出示例1教学情境图,引导学生认真观察。例1:这个月应付水费和电费共多少元?(1)理解图示内容。提问:从图中你找到哪些信息?指名口答,引导学生找出:“水费是24.83元”、“电费51.6元”和“这个月应付水费和电费共多少元?”这三条信息。(2)解决问题。①先让学生独立尝试解决“这个月应付水费和电费共多少元?”这个问题,然后教师组织全班交流。学生会正确列出

算式:24.83+51.6=教师让学生说一说列竖式计算时应该怎样对位?②教师指出:“你能正确计算出这个月应付水费和电费共多少元吗?”学生独立尝试后,教师指名板演,进行全班反馈交流。24.83+51.6=76.43(元)2 4 . 8 3 + 5 11 . 67 6 . 4 3答:这个月应付水费和电费共76.43元。教师先让学生小组讨论交流,说一说小数列竖式时要注意什么?应该怎样对位?最后教师强调:小数竖式计算时,小数点要对齐(相同数位要对齐),先从低位算起,满十要向前一位进一。展示交流1.让学生竖式计算,完成以下两道题。6.27+28.93= 6+15.86=先让学生说说竖式计算时要注意什么,再让学生独立计算,然后进行全班反馈、矫正。合作学习1.教学例2。出示例2教学情境图,引导学生认真观察。例2:大田村比黄树村多出售小麦多少吨?(1)理解图示内容。教师引导,让学生自己找出题中信息:“大田村出售小麦49.5吨。”、“黄树村出售小麦32.48吨。”、“大田村比黄树村多出售小麦多少吨?”。(2)解决问题。学生独立尝试后,教师指名板演,全班反馈交流。49.5-32.48=17.02 (元)4 9 . 5 0 - 3 2 . 4 81 7 . 0 2答:大田村比黄树村多出售小麦17.02吨。拓展应用1.让学生竖式计算,完成以下两道题。31-4.72= 12.9-12.03=先让学生独立计算,然后进行全班反馈、矫正。2.课堂活动,拓展提升。教师引导学生完成“议一议”、“记一记”、“比一比”课堂活动。课堂小结教师提问:本节课,同学们学到了什么?1.先让学生说一说本节课学习了哪些知识内容。2.学生讨论交流后,教师课堂小结。课后作业1.竖式计算。12.4+24.36= 7.8-3.73=

45.45+16.8=30.3-12.67=板书设计小数的加法和减法例1: 24.83+51.6=76.43(元)2 4 . 8 3 + 5 11 . 6 →小数点要对齐(相同数位要对齐)7 6 . 4 3 例2:49.5-32.48=17.02(元)4 9 . 5 0 →位数不够,可以添0占位置- 3 2 . 4 8 1 7 . 0 2