长方体、正方体的认识多媒体教学设计及其点评

长方体和正方体的认识

教教学学目目标标::

知知识识与与技技能能::

让观合交正

让学学生生通通过过动动手手、、观察察、、合作作、、交流流等等活活动动认认识识长长方方体体、、正方方体体,,知知道道长长方方体体和和正正方方体体的的面面、、棱棱、、顶顶点点以以及及长长、、宽宽、、高高((或或棱棱长长))的的含含义掌理

义,,掌握握长长方方体体和和正正方方体体的的基基本本特特征征。。理解解长长方方体体和和正正方方体体之之间间的的关关系系。。

过过程程与与方方法法::

(学正在

(11))学生生在在观观察察与与操操作作中中掌掌握握长长、、正方方体体的的特特征征,,在活活动动中中提提高高学学生生的的实实践践能能力力。。

((22))学学生生在在观观察察、、比比较较、、发发现现长长方方体体、、正正方方体体间间的的联联系系与与区区别别。。情情感感、、态态度度和和价价值值观观::

让让学学生生体体会会立立体体图图形形学学习习与与实实际际生生活活的的紧紧密密联联系系,,感感受受其其价价值值,,增增强强数数学学学学习习的的兴兴趣趣和和团团结结合合作作的的能能力力。。

教教学学重重、、难难点点

重重点点::认认识识长长方方体体、、正正方方体体的的面面、、棱棱、、顶顶点点以以及及长长、、宽宽、、高高((棱棱长长))的的含含义义,,掌掌握握长长方方体体和和正正方方体体的的基基本本特特征征。。

难难点点::理理解解长长方方体体的的长长、、宽宽、、高高与与每每个个面面得得长长、、宽宽的的联联系系。。

教教学学具具准准备备::

教教师师::课课件件、、长长方方体体模模型型、、实实物物、、土土豆豆、、小小棒棒、、橡橡皮皮泥泥(())

学学生生::长长方方体体和和正正方方体体实实物物

教教学学过过程程::

一一、、创创设设情情境境,,激激发发兴兴趣趣

师师::大大家家看看老老师师手手中中拿拿的的是是什什么么??((机机器器人人))

它它是是由由什什么么形形状状的的物物体体组组成成的的??((长长方方体体))

以这咱(以前前咱咱初初步步了了解解了了长长方方体体,,这节节课课,,咱们们一一起起学学习习认认识识长长方方体体。。(板板书长(机既

书::长方方体体))(意意图图::机器器人人取取材材于于学学生生手手工工课课上上的的作作品品,,既贴贴近近生生活活激激趣趣,,有有很很好好的的导导入入新新课课。。))

二二、、动动手手操操作作感感知知面面、、棱棱、、顶顶点点

(找((

(一一))找生生活活中中的的长长方方体体物物品品(学学生生说说教教师师评评价价))(意意图图从从生生活活实实物物入入手手,,让让学学生生从从整整体体上上感感知知长长方方体体,,积积累累长长方方体体的的表表象象。。))

((二二))探探究究长长方方体体的的特特征征

11、、操操作作实实验验,,感感知知面面、、棱棱、、顶顶点点

((11))每每个个学学生生拿拿出出自自己己准准备备的的长长方方体体物物品品。。

((2老所现2))师师::老师师没没有有忘忘记记找找长长方方体体物物品品了了,,所以以就就带带来来了了一一个个土土豆豆,,现在在要要把把它它变变成成长长方方体体。。

①①((切切一一刀刀))出出现现了了面面,,请请学学生生上上来来摸摸一一摸摸,,感感觉觉平平平平的的。。((板板书书::面面))

②(垂观(

②(平平面面朝朝下下,,垂直直向向下下再再切切一一刀刀))观察察你你有有什什么么发发现现??(两两个个面面相相交交于于一一条条边边))

师师::这这条条边边叫叫做做长长方方体体的的棱棱。。((板板书书::棱棱))

③(垂三这③(将将某某一一平平面面朝朝下下,,垂直直两两平平面面在在切切一一刀刀))三条条棱棱相相交交于于一一点点,,这

个((

个点点叫叫做做长长方方体体的的顶顶点点。。(板板书书::顶顶点点))(意意图图::让让学学生生在在动动手手中中感感知知长长方方体体的的面面、、棱棱、、顶顶点点,,经经历历动动手手、、观观察察、、思思考考这这一一过过程程,,让让学学生生觉觉得得数数学学知知识识也也可可以以这这样样快快乐乐学学会会。。))

师咱棱顶赶

师::咱们们感感知知了了长长方方体体的的面面、、棱、、顶点点,,赶快快拿拿起起手手中中的的长长方方体体找找找找长长方方体体的的面面有有什什么么特特征征??

22、、探探究究面面的的特特征征

((11))学学生生拿拿出出准准备备的的长长方方体体,,摸摸一一摸摸长长方方体体的的每每个个面面,,数数一一数数一一共共有有几几个个,,看看一一看看每每个个面面是是什什么么形形状状。。

((22))指指名名说说发发现现。。

((33))学学生生演演示示。。

((44))观观看看课课件件,,再再次次体体会会长长方方体体面面的的特特征征。。

33、、探探究究棱棱的的特特征征

((11))师师::刚刚才才同同学学们们通通过过自自己己的的探探索索得得出出了了长长方方体体““面面””的的特特征征,,想想不不想想知知道道长长方方体体的的““棱棱””有有什什么么特特征征??

学学生生小小组组探探究究,,教教师师参参与与活活动动。。

((22))班班内内交交流流。。教教师师从从学学生生的的交交流流中中提提取取出出““棱棱””的的特特征征。。

学学生生说说自自己己的的发发现现,,补补充充。。

((33))学学生生上上台台演演示示。。

((44))观观看看课课件件,,再再次次体体验验棱棱的的特特征征。。

((55))再再次次体体验验棱棱的的特特征征。。((意意图图::突突破破棱棱的的认认识识这这一一重重点点,,促促使使学学生提同

生有有有有针针对对性性的的研研究究,,提高高了了探探究究的的有有效效性性。。同时时注注意意引引导导学学生生怎怎样样有怎怎通培

有序序观观察察、、怎样样操操作作、、怎样样概概括括结结论论,,通过过一一系系列列活活动动,,培养养学学生生动动

手手、、动动口口、、动动脑脑的的能能力力,,小小组组合合作作能能力力。。))

44、、探探究究顶顶点点的的特特征征

((11))请请学学生生拿拿出出长长方方体体实实物物,,摸摸一一摸摸长长方方体体的的顶顶点点,,数数一一数数共共有有几几个个顶顶点点??

((22))学学生生操操作作交交流流。。

((33))观观看看课课件件,,验验证证自自己己的的发发现现。。

55、、认认识识长长、、宽宽、、高高

学(

学生生看看视视频频,,感感知知长长方方体体的的长长、、宽宽、、高高。。(意意图图::在在独独立立思思考考中中,,落落实在锻

实数数学学需需要要静静的的发发现现,,在小小组组合合作作中中,,锻炼炼学学生生交交流流汇汇报报的的逻逻辑辑思思维维,,提竞在区

提高高学学生生的的团团结结合合作作力力,,竞争争意意识识,,在观观看看课课件件视视频频中中,,区分分长长方方体体的宽高宽它

的长长、、宽、、高和和长长方方体体上上每每个个面面的的长长、、宽,,它也也与与后后面面长长方方体体的的学学习习、、计计算算有有着着密密切切的的联联系系))

66、、认认识识立立体体图图形形

((11))请请同同学学们们观观察察讲讲台台上上的的长长方方体体,,你你能能看看到到几几个个面面?? ((22))教教师师向向位位置置不不同同的的同同学学提提问问,,得得到到最最多多能能看看到到长长方方体体三三个个面面的的答答案案。。

((33))课课件件展展示示用用虚虚线线画画出出的的其其他他面面。。

77、、利利用用小小棒棒、、橡橡皮皮泥泥等等材材料料动动手手做做长长方方体体。。((意意图图::学学生生在在制制作作中中将将所所学学知知识识加加以以实实践践消消化化,,体体验验合合作作的的快快乐乐与与成成功功))

((三三))探探究究正正方方体体的的特特征征

11、、课课件件演演示示长长方方体体渐渐渐渐变变成成正正方方体体。。

师师::((出出示示课课件件))看看长长方方体体现现在在在在变变,,变变成成什什么么了了??((正正方方体体))

探正几几

探讨讨::正方方体体有有几几个个面面、、几条条棱棱、、几个个顶顶点点??它它的的面面和和棱棱各各有有什什么么特特点点呢呢??请请你你用用探探究究长长方方体体特特征征的的方方法法,,同同桌桌合合作作,,看看一一看看、、量量一一量量、、比比一一比比,,然然后后再再小小组组中中交交流流自自己己的的发发现现。。

学学生生汇汇报报交交流流,,多多指指定定几几个个学学生生说说。。教教师师评评价价鼓鼓励励。。

比比较较长长方方体体和和正正方方体体的的异异同同::

①归再

①让让学学生生结结合合长长方方体体和和正正方方体体实实物物进进行行观观察察、、归纳纳,,再同同桌桌交交流流观观察察结结果果。。

②②汇汇报报交交流流。。学学生生间间相相互互补补充充。。教教师师相相机机板板书书

③③::引引导导小小结结出出长长方方体体与与正正方方体体间间的的关关系系

在师我

在以以前前我我们们学学过过的的正正方方形形是是特特殊殊的的长长方方形形,,师指指着着板板书书,,我们们可可以以得得出出结结论论::正正方方体体是是一一种种特特殊殊的的长长方方体体。。

④用(

④学学生生看看课课件件,,用两两个个椭椭圆圆表表示示的的长长方方体体与与正正方方体体间间的的关关系系。。(意意图图::学教让学生生在在学学会会了了长长方方体体后后,,教师师采采用用半半扶扶半半放放的的方方式式认认识识正正方方体体,,让学学生生能能够够学学会会知知识识的的迁迁移移,,体体验验数数学学的的魅魅力力))

三三、、巩巩固固反反馈馈,,深深化化新新知知

完完成成第第11填填空空题题::

((1(

1))、、长长方方体体有有(())个个面面,,())条条棱棱(())个个顶顶点点(())棱棱长长相相等等。。

((2((

2))、、正正方方体体有有(())个个面面,,())条条棱棱,,())个个顶顶点点。。每每个个面面都都是是面面积积相相等等的的(()),,每每条条棱棱长长都都(())。。

((3长(,(, 3))、、长方方体体中中相相交交与与一一个个顶顶点点的的三三条条棱棱分分别别叫叫做做长长方方体体的的()),()), (())。。

((4在魔排(的( 4))、、在墨墨水水瓶瓶盒盒,,魔方方玩玩具具,,排球球中中,,())的形形状状是是长长方方体体,,())的的形形状状是是正正方方体体。。

完完成成22题题::说说出出下下面面每每个个长长方方体体的的长长宽宽高高

让宽高(的说让学学生生互互相相指指一一指指每每个个几几何何体体中中长长、、宽、、高(或或棱棱长长))的位位置置,,说说说它它们们分分别别是是多多少少厘厘米米。。

四四、、小小结结、、畅畅谈谈收收获获::

这总以这节节课课你你有有什什么么收收获获??老老师师也也参参与与谈谈收收获获,,总体体评评价价学学生生的的表表现现,,以此此激激励励学学生生。。

五作用这

五、、作业业::用一一根根铁铁丝丝围围成成一一个个棱棱长长33分分米米的的正正方方体体框框架架,,这根根铁铁丝丝长长多多少少分分米米??

板板书书设设计计::

长长方方体体正正方方体体

面面66个个面面

相相对对的的面面向向等等相相同同

棱棱1122条条

相相对对的的44条条棱棱相相等等相相等等

顶顶点点88个个顶顶点点

都都是是长长方方形形((特特殊殊情情况况1122条条棱棱分分成成33组组88个个

下下有有两两个个相相对对的的面面是是正正方方形形))每每组组的的44条条棱棱长长度度相相等等

正正方方体体::66个个面面是是完完全全相相同同的的正正方方形形1122条条棱棱长长度度都都相相等等88个个

正正方方体体是是特特殊殊的的长长方方体体

反《这一

反思思::《长长方方体体和和正正方方体体的的认认识识》》这节节课课主主要要分分三三大大部部分分,,一是是观观察察长棱

长方方体体,,认认识识面面、、棱、、顶顶点点;;二二是是动动手手操操作作,,研研究究面面和和棱棱的的特特征征;;三三是整操通是完完成成相相应应的的练练习习。。整节节课课上上花花了了较较多多的的时时间间让让学学生生观观察察、、操作作,,通过然最过自自己己的的研研究究来来发发现现长长方方体体的的一一些些特特征征,,然后后再再组组织织学学生生交交流流,,最后后教在看量

教师师总总结结。。在教教学学中中曾曾多多次次让让学学生生运运用用数数一一数数、、看一一看看、、量一一量量等等方方法法发发现现长长方方体体((正正方方体体))面面、、棱棱、、顶顶点点以以及及长长、、宽宽、、高高等等的的特特征征。。让让学多在主在学生生多多实实践践、、多操操作作,,在此此基基础础上上去去感感悟悟知知识识,,主动动获获取取知知识识。。在交交流虽并

流过过程程中中,,虽然然学学生生的的发发现现可可能能是是零零散散的的,,并且且交交流流时时的的语语言言也也不不够够精但教

精炼炼,,但交交流流仍仍是是不不可可缺缺少少的的教教学学环环节节,,教师师在在学学生生发发现现的的基基础础上上引引导特““,导他他们们整整理理发发现现和和交交流流,,特别别是是要要重重点点理理解解“相相对对的的面面””“相相对对的的棱棱””,让让学学生生在在交交流流中中互互补补、、共共享享,,使使学学生生对对长长方方体体特特征征的的认认识识能能够够到到位位。。“使动自

“全全员员互互动动””使每每位位学学生生都都能能在在教教师师引引领领、、动手手实实践践、、自主主探探索索与与合合作作交交流流中中真真正正动动起起来来。。