欣赏　 调皮的小闹钟教学设计(第二课时)

《调皮的小闹钟》教案

教材分析：

管弦乐《调皮的小闹钟》由美国作曲家、指挥家安德森作于1945年。乐曲为C大调、4/4，中庸的快板，采用回旋曲式写成。乐曲开始用双响筒声模仿钟摆的走动声。开始它很有规律，带有装饰音的主题。这种偶尔出现的装饰音和切分节奏，在单调乏味的四分音符节奏中，出现了一种不安分的性格和幽默的情绪。

主题之后，是第一插部。它转成了G大调。旋律以附点音符为特色。主题再现，接第二插部。乐曲进行中不时插入闹钟的铃声和不规则的走动声。当主题第三次出现时，加有反复后接尾声，使得乐曲具有更为风趣的性格。[来源:Z,xx,k.Com]

学情分析：

二年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，而且形体灵巧，适宜采用律动、图片相结合的手段，进行直观教学。《调皮的小闹钟》短小有趣，形象鲜明，教学中采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，引发想象和联想，鼓励学生表述自己的审美体验，培养听赏兴趣，逐渐养成聆听音乐的良好习惯。

教学目标：

1、聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。

2、通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。

3、自编的动作表现乐曲，从而培养学生的表现力和创造力。

教学重点与难点：

重点：感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。

难点：通过各种活动深入理解音乐结构。

教具准备：

木鱼、钢琴、多媒体教学课件、小闹钟图片等。

教学过程：

一、创设情境、感受音乐

1、认识闹钟的作用，了解闹钟的各种声音。

2、师生聆听音乐，用动作表现闹钟的各种声音。

3、师生用声音表现闹钟的秒针和闹铃的声音。

二、参与活动、记忆主题

1、初听音乐，感受闹钟“嘀嗒嘀嗒”的脚步，引出课题。

2、再听音乐，找出不同的脚步。[来源:学科网]

3、用弹舌模仿小闹钟嘀哒走路的声音，并加上摆臂跟着音乐表现。

4、了解切分节奏在乐曲中的作用。

5、学唱主题音乐旋律，感受音乐情绪。

6、完整聆听音乐，找出主题音乐在乐曲中出现3次。[来源:学科网ZXXK]

三、激发兴趣、获求新知

（一）聆听第二插部：

1、结合音乐中的特效音响理解小闹钟的用途和作用（催人起床）。

2、聆听音乐，情境创设（分辨音乐中铃声响了几次）。[来源:学。科。网Z。X。X。K]

3、再次聆听第二插部，感受音乐的情绪。（闹铃响了4次叫主人起床。）

4、学生用歌声：“快起床。。。”配合音乐。

（二）聆听第一插部：

1、教师创设教学情境，引导学生聆听音乐进入角色。

2、感受第一插部悠扬、舒展起伏的音乐特性。

3、用身体动作表现此时小闹钟，理解音乐的情绪。

（三）卡片游戏

1、出示图片，师生回忆如何表现各部分的音乐。

2、归纳乐曲结构，教师介绍回旋曲式。[来源:学&科&网Z&X&X&K]

在游戏活动中来检验学生记忆音乐的能力。

（四）《调皮小闹钟》音乐表演

聆听完整音乐，分乐段用动作表现音乐。激发学生的表现欲望。

四、知识拓展、创编乐曲

1、介绍作曲家安德森（美），聆听其代表作品《跳圆舞曲的小猫》、《打字机》主题片段。

2、创编展示《小星星回旋曲》

五、小结。