编创　 大钟小钟一起响教学教案设计

大钟小钟一起响

教学设计

教学内容

1、唱歌《大钟和小钟》

2、编创《大钟小钟一起响》

教材分析

《大钟和小钟》是一首简易的二声部合唱歌曲，由五个乐句组成，F大调，四二拍。主要由“1 3 5”三个音和“X—”“X”“X X”三种节奏组成。作曲家用简单的节奏和简洁的音符生动地表现了钟表“当当”的摆动声和小钟“滴滴嗒嗒”走动的声音。大钟与小钟的音乐形象既相对独立又相互关联，歌词简洁明了又生动形象，便于记忆，是一首优秀的儿童合唱入门歌曲。【来源：21·世纪·教育·网】

学情分析

本册教材前四个单元对于声部的练习虽然有所铺垫，但二年级的学生们还没有正式接触过“合唱”，对于二声部的合唱还是一个比较模糊的概念，在演唱上虽然不能控制好自己声部的声音，没有倾听对方声部的习惯，但是对于二部合唱有较浓的兴趣。这首歌曲也是从浅入手，从趣入手，对于二年级学生而言，学习这首短小简易的二声部合唱，是对合唱的初次接触。21·世纪*教育网

教学目标

能用活泼而有弹性的声音与同学合作演唱合唱歌曲《大钟和小钟》，做到两声部声音和谐、统一；

感受大钟和小钟的节奏特点。

3、引导学生积极参与音乐活动，体验到与同学合作的快乐。

重点难点

1、运用自然、轻快的声音演唱歌曲，准确表现歌曲形象。

2、歌曲二声部合唱声音的和谐统一。

教具准备：多媒体课件

节奏卡

教学类型：新授课

课时安排：一课时

教学过程

一、情境导入

师：同学们，今天的音乐课堂老师将要带你们去钟表店看看，大家听听可有熟悉的声音没有？来，出发吧！

1）聆听《在钟表店里》主题旋律，随老师拍手律动。(“拍手”“拍腿”)

师：刚才同学们都听到了不同钟表发出的声音，你们能说出它们的节奏是怎样的吗？

2）师分别出示大钟小钟图，生模仿大钟和小钟的声音。

师：看到来了这么多朋友，钟表们都迫不及待地要跟你们打招呼呢！

二、节奏练习

1)师：屏幕上有两条节奏。老师拍节拍，念节奏。请同学们想一想，哪条节奏适合小钟，哪条节奏适合大钟? 2/4

X X

X X

|

X X

X

| 2/4

X

—

|

X

—

|

生听辨后选择并说明理由，然后老师引导学生用大钟小钟的声音来模仿节奏。

2）声部初体验 学生分为两个声部用大钟小钟的声音同时模仿这两条节奏，初步体验二声部。

【设计意图：激发学生的学习兴趣，为歌曲合唱和节奏创编做铺垫。】

三、音准练习

1、复习柯尔文手势“1”“3”“5”三个音，唱准教师出示的柯尔文手势。

2、分组唱“1”“3”“5”三个音

3、依节奏唱音符练习，唱准旋律后尝试分两个声部合唱歌谱

2/4

1 1 3 3

| 5 5 3 | 5 5 3 3

| 5 5 3 | 2/4

3

—

| 1 —

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3

—

| 1 —

| 【设计意图：通过用柯尔文手势来引导学生唱准“1”

“3”“5”三个音符，分声部合唱两个声部的旋律解决歌曲中的合唱音准问题。】21世纪教育网版权所有

四、学唱歌曲

1、初次聆听歌曲，说说你在歌曲中听到了什么？（嘀嗒、当--），想给这首歌取什么好听的名字？

2、再次聆听，说说谁唱的声音轻快活泼，谁唱的声音浑厚饱满？

3、学唱第一、二、三、五乐句。（难点突破①注意休止符、附点；②轻声；③轻快演唱。）

4、合唱两个声部的旋律

①生分声部视唱乐谱。

首先请小钟组跟着老师的琴声一起来唱一遍。（生聆听，然后随琴唱）

2/4

5

5

3

3

| 5

5

3 | 5

5

3

3

| 5

5

3 |21教育网

嘀嘀

嗒

嗒

嘀

嘀

嗒

嘀嘀

嗒

嗒

②带入歌词，音色处理。

再请大钟组跟琴唱。

2/4

3

—

|

1

—

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3

—

|

1

—

|

当

当

当

当

小钟：清脆、短促，演唱时声音要有弹性。

大钟：悠扬、浑厚，演唱时声音要圆润。

③二声部合唱

2/4

5

5

3

3

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5

5

3 | 5

5

3

3

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5

5

3

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嘀嘀

嗒

嗒

嘀

嘀

嗒

嘀嘀

嗒

嗒

嘀

嘀

嗒

嘀

嘀

嗒

3

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1

—

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3

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1

—

|

当

当

当

当

师引导学生两个声部声音要均衡，在演唱时注意互相倾听对方声部，做到二声部合唱的和谐、统一。

5、师生互动，整体感知

师领唱齐唱部分，学生演唱合唱乐句。巩固合唱乐句，并熟悉其它乐句。

6、完整演唱，情景体验

①

随音乐用齐唱与合唱完整表现歌曲，师随机纠正不准确的乐句。

②

分角色把大钟、小钟分组歌唱，再次演唱歌曲。

7、角色分配，歌曲律动，巩固全曲

师指挥，引导学生分角色演唱，合唱乐句后加入齐唱。

【设计意图：通过多次聆听和教师与学生合作演唱，使学生能够更加熟悉歌曲。】

五、合作探究编创

师：看到同学们的演唱，钟表们可不服气了！它们也想开个音乐会。可是它们告诉我遇到了困难。究竟怎么了？我们来看看。（屏幕出示教材创编页及范读）

这里有四个空白小节，没有节奏，它们想请同学们来帮忙创编节奏。

1、分组活动，完成书本练习

在小白板上用X X

、X —

和

X

三种节奏创编四个小节。师提示学生注意拍号，并为所创编的节奏配上合适的象声词（嘀嘀、嘀嗒、当、嗒）模拟钟声。（师巡回指导）21cnjy.com

2、学生按照拍号，为所创编的节奏配上合适的象声词（嘀嘀、嘀嗒、当、嗒）模拟钟声。（师巡回指导）

3、小组展示、评价。（根据对拍号和时值的理解，学生可以创编出不同的节奏。配上象声词，小组成员合作模仿出来，更加能领略创作的成功与合作的喜悦。

【设计意图：通过分组活动和教师的配合，激发学生主动参与各种音乐活动，并能够与其他同学合作完成表演。】21·cn·jy·com

师：请将自己创作的节奏写在书本的空白页，兴趣高的同学可以加强合作，多创编几条节奏或者创作出更多的二声部的练习。www.21-cn-jy.com

师小结：同学们，大钟和小钟在提醒我们，时间就像小马车，一刻也不停的向前奔跑，它们告诉我们说要珍惜时间，多学好本领。在这节音乐课中，你们的创编跟你们的歌声一样精彩！希望你们继续努力，去实现你们的梦想！同学们，今天的音乐课就到这儿，再见。

2·1·c·n·j·y