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哆来咪

教学设计

1教学目标

1.知道音有高低,并能初步听辨音的高低。

2.学习柯尔文手势并模唱唱名。

3.学生能用活泼的情绪和优美的声音演唱《do re mi》,感受歌曲的节拍特点,唱出2/4拍的韵律感,学生能用柯尔文手势模唱唱名do re mi fa sol la si do.培养学生用各种不同的手段表现音乐的能力。21教育网

2学情分析

三年级的学生已经掌握了一些最基本的音乐基础知识,学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲,感受了音乐的美,具备了一定的创编能力,但还需要进一步系统学习,来获得更多的音乐知识,加深对音乐的了解。21cnjy.com

3重点难点

1.体验学习、演唱歌曲的快乐。

2.感受音乐中的高低。

3.学会柯尔文手势并模唱唱名。

4教学过程

一、

知识“音的高低”

1、教师可由有视觉感的物体的“高度”引入“音的高低”对比。

(1)两幢建筑物的高低对比。

(2)长颈鹿妈妈与小长颈鹿的个子高低对比。

2、教师将学生分成两个组,分别模仿小鸟与老牛的叫声、小猫与狗的叫声、自行车铃声与火车鸣笛声、闪电与打雷的声音。21世纪教育网版权所有

3、

教师请学生说一说以上各组声音,音色上有什么区别。(小鸟、小猫的叫声、自行车铃声以及闪电的音色具有尖、细、明亮等特点;而老牛、狗的叫声、火车鸣笛声以及打雷的音色具有低沉、厚重、浑厚等特点)21·cn·jy·com

4、

学生分组,每组分别模仿两种动物或物体发出的高低不同的声音,请其他组的同学听辨。

5、

学生聆听几组乐器的声音,辨别音的高低。(小提琴与大提琴;小号与大号;鼓与三角铁) 6、

认识唱名。

(1)音乐中,“音的高低”用“1234567”来表示,由低到高排列。

(2)教师带领学生模唱唱名,边唱边用手势模仿爬楼梯的动作,以帮助学生直观感受音的高低。

二、知识“柯尔文手势”

(1) 教师向学生介绍“音的高低”也可以用“柯尔文手势”来表示。

(2) 教师边唱边示范柯尔文手势。

(3) 教师带领学生练习柯尔文手势。

A、

教师纠正学生的错误手势。

B、教师带领学生练习柯尔文手势并模唱唱名do re mi fa sol la si do. 三、欣赏歌曲《do re mi》

(1) 教师播放歌曲录音并提问:这首歌曲唱了什么?歌曲的情绪是怎样的? (2) 学生随钢琴唱一唱do re mi fa sol la si do. (3) 学生随音乐轻声跟唱歌曲,并思考:歌曲可以分为几个乐段? (4) 老师分别弹奏do re mi fa sol la si 七个音的乐句,学生看词学唱。

(5) 学生分成七组接唱do re mi fa sol la si 七个音的乐句。

(6) 学生根据歌词为do re mi fa sol la si 七个音设计舞蹈动作。

(7) 学生分成七组随音乐边唱歌曲边表演。

四、拓展延伸

(1)介绍美国音乐剧《音乐之声》

师:刚才我们学习的歌曲是来自美国音乐剧《音乐之声》的经典插曲。